Unit8-2020-2021学年八年级上册初二英语【课时掌控】教辅作业(人教版)

Unit 8　How do you make a banana milk shake? 第1课时　Section A(1a～2d) 【教学目标】 1．掌握关于制作食物的常用词汇与句型。 2．能读懂描述程序的简短听力材料。 【教学重点】 掌握本课时所学的重点单词及短语。 【教学难点】 掌握“How do you make…”句型。 【教学步骤】 自主学习案 1．学生自学新单词和词组(教材P57～58的单词)，看谁记得又快又准。(2分钟) 【新词自查】 2．根据句意及汉语提示完成句子。(2分钟) (1)We can use the blender(果汁机) to make orange juice. (2)Please cut up a watermelon(西瓜)．I'm thirsty and hungry. (3)Finally(最后)，we can drink the soup together. 【课堂导学案】 　Step 1情景导入 T：Good morning, boys and girls！What's your favorite drink? What do you like to have when you are thirsty? S：________________________________________________ ①I like to drink orange juice. ②I like to drink water. … 环节说明：通过课前的一个师生问答互动环节引入新课的话题。 Step 2完成教材1a～1c的任务 1．要求学生打开课本P57，引导学生观察课本上的图片并阅读1a中有关如何制作香蕉奶昔的词语，然后讨论并将1a方框中的单词或短语填入图画中的横线上。(2分钟) 2．找一两位学生朗读句子，核对答案，然后要求学生读记生词。(2分钟) 3．要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。(1分钟) 4．要求学生听第二遍录音，核对答案并逐句进行跟读。(2分钟)。 5．要求学生两人一组依照1c方框中的内容进行对话练习。(2分钟) 6．小结训练。根据1a的内容，要求学生两人为一组仿照1c方框中的对话编造自己的对话。(2分钟) 参考案例 SA：How do you make a banana milk shake? SB：First，peel the bananas ... 环节说明：通过学习1a，使学生对用祈使句表达制作程序有初步的认识；通过1b，让学生初步了解祈使句的句型结构，锻炼学生的听力以及抓取关键信息的能力；通过1c，训练了学生的口头表达能力，同时学习了How引导的特殊疑问句，为新句型的学习打下基础。 Step 3完成教材2a～2c的任务 1．要求学生翻开课本P58。播放两遍录音，第一遍要求学生在2a表格中填入听到的名词完成2a的任务，此任务主要是让学生学习How many 与How much的用法。然后再听一遍，根据数量在2b的表格中填入听到的名词，完成2b的听力任务。(3分钟) 2．要求学生再听一遍录音，并逐句跟读。(2分钟) 3．听力内容巩固训练。要求学生模仿2a、2b的听力内容，然后分角色进行对话练习完成2c的任务，并邀请2～3组同学当堂演示。选出表现最佳的一组，给予加分奖励。(2分钟) 小结训练。(2分钟) A：1.C B：2.B How much yogurt do we need? A：One cup. B：3.A A：Let me think… We need two apples. B：OK, and 4.D A：Just half spoon is OK. A．How many apples do we need? B．OK, good idea. C．Let's make fruit salad. D．how much honey do we need? 环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来，锻炼了学生对语言的综合运用能力，也巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。 Step 4完成教材2d的任务 1．先让学生听2d部分的录音，然后让学生跟读录音。(2分钟) 2．将对话中的知识点作适当点拨，然后让学生模仿录音在小组内练习。(3分钟) 3．邀请几组上台表演。根据表演结果的不同给每个小组适当的奖励。(3分钟) 4．让学生根据自己的情况在小组内编新对话，然后让几个小组上台表演，选出最佳小组给予加分奖励。(5分钟) 环节说明：通过前面的听、说训练对这节课的目标语言有了一定的了解与认识，并且在一定程度上有了创新的能力，通过此环节让学生达到学以致用的效果。 【课后作业】 完成本课时对应同步练习。 第2课时　Section A(3a～3c