人教版九年级上册 第三单元 课题2 原子的结构 第3课时教案

九 年级 化学 学科 上 （册）第三单元（章） 课题 课题2原子的结构(相对原子质量) 教学课时 上课时间 总备课数 主备课人 备课组其他成员 教 学 目 标 一、知识与技能目标 1、能用概念计算原子的相对原子质量。 2、能说出原子的质量与相对原子质量的区别与联系。 3、会查相对原子质量表。 二、过程与方法目标 1、学习用相对值代表实际值的方法。 2、会用查阅资料、观察分析、整理与归纳数据、推断与假设的科学探究方法。 三、情感态度价值观目标 1、体会科学计量的重要性，培养学生科学的计量观和计量意识以及敢于向权威质疑的科学精神。 2、结合张青莲教授的卓越贡献，对学生进行爱国主义教育。 教学重点 1、 相对原子质量的概念形成。 2、 相对原子质量的计算。 教学难点 1、 相对原子质量的计算。 2、 相对原子质量与实际质量的区别与联系。 教法 讲解 学法 讨论、练习 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 二次备课 一、导入新课 1、原子的构成释疑 填写下表列出的几种原子中空缺的粒子数: 原子 质子数 中子数 核外电子数 氢 0 1 碳 6 6 氧 8 8 铁 26 30 提问：你能总结出哪些信息？ （1）不同种类的原子,原子核内质子数不同。 （2）同种原子,原子核内的质子数等于核外电子数,但与中子数不一定相等。 2、引导：原子很小，但它也有质量，根据上表中的数据，你猜一猜谁的质量最大，谁的质量最小，你的依据是什么？ 3、设疑：科学家们经过实验测出了这些原子的相对原子质量： 氢：1.67x10-27kg 碳：1.993x10-26kg 氧：2.657x10-26kg 铁：9.288x10-26kg 思考：（1）原子的质量大小与我们的猜测是否一致？ （2）试用小数表示原子的质量。 （3）你有何感受？ （4）为了数据使用和计算起来方便，你一般用什么单位来表示书本的长宽，用什么单位表示教室的前后距离，用什么单位表示你家到学校的距离，用什么单位表示天体之间的距离？ 那么，能否找到一种方法简便地衡量原子的质量呢？国际上一般也不用原子的实际质量，而用原子的相对质量——相对原子质量来表示。 二、讲授新课 相对原子质量 阅读教材P56第一段，思考：