04 传记类文本阅读答题方略探微（语文部分）-2019年1-2月刊高三语数外《中学课程辅导·高考版》

■现代文阅读 语文 方面进行赏析:(1)修辞手法。要特别重祧比喻 画,请结合全文,从A 个角度中任选一种,结 人排比、夸张、反复、对比等。(2)表达方式。包括记合全文,谈谈对你的启示”。⑦关系式探究。常见的 叙、描写、议论、说明、抒情五种表达方式是否运用白提问方式有:“木文对传主进行了多角度的刻画,请结 如,灵活多变,再如叙述人称的选择、叙述顺序的安合全文,谈谈你对A和H关系的认识”。 排、不同描写的妙处等。(3)选材剪裁。看材料与中 无论是哪种类型,答题步骤基木相同即:第 的关系是否得当,主次详略是否合興,材料是否典步,依据题干屮不同的提问方式,有针对性地提出自 型、真实、新颖等。(4)表现于法。看是否运用了象己的观点(可用“我对这个问题是这样看的”、“我认 征、衬托、欲扬先抑等方法。(5)结构安排。看开头与为 我觉得……”等句式来表述);第二,从文 结尾是否呼应,结构是否严谨,起承转合是否山折有中寻找有关依据,分条陈述自己的观点,即结合文本 致等。解答这类试题,要注意两个方面:一是准确点明采用跳读法将信息加以整合概括(句式为“理由是 手法技巧;二是结合文章具体内容分析其表达效果 …”);第三步,根据题干要求,联系 如201]年建卷第14题:文章多处提到梁思成,生活实际拓展分析(注意內引外联,阅读文本联想 这对写朱启钤有什么作用?请选一例作简要分析。 到与文本密切相关的背景或社会生活现象,进行知识 解析:这篇传记的传主是朱肩钤,而文中多处提的拓展迁移,适当答深、答透,避兔蜻蜓点水式作答) 到梁思成。这样安排,当然不是闲来之笔,显然是运 如2012年辽宁卷第12题(4)题:克罗齐一生经 用对比的予法,或直接或间接表现主人公朱启钤的品历」大地震、社公动荡和战争带来的苦难,但最终人 质和贡献,突出人物形象。命制本题,意在考合对文有成就。有人说“苦难是人牛的财富”。请结合原文 章衣达技巧的理解和赏析能力。另外,文十有关事例和现实人生,谈谈称的看法 不少,同学们只需找出一例,并作简要分析 解析:本题属于观点选择式探究题。“苦难是人 参考答案:章通过对梁思成有关事迹的叙述,生的财富”是别人的观点,题要求“谈谈你的看法” 或直接或间接地烘托出朱启钤对我国古建筑研究的即表明自己的见解。“自己的观点”无‖有三种,是 重要贡献 认同他人的观点,二是不认同他人的观点,三是辩证高 所选事例及分析:第③段,文章写记者认为改造理解。解答木题,按照答题步骤,先表示认同还足不 北京旧城第一人是梁思成,间接说明朱启钤不为人所认同,做到观点明确;再结合原文的相关事实进行陈 熟知,点明题意,引出下文。第⑤段,梁思成因《营造述,说明理巾,佐证白己的观点;最后联系现实人 法式》一书而走上中国占代建筑研究之路,加入国适当拓展,强化自己的观点 营造学社,在中国建筑学界有很高的地位;而《营造法 参考答案:观点一:认问这个说法。理由如下 式》一书的发现者与中国营造学社的创始人就是朱启①苦难的确成就了克罗齐。青年时期经历的大地震 钤,这间接反映出朱启钤鲜为人知的贡献,照应题目。给他带米了心理创伤,这推动他在人生之旅和学术之 第⑥段:点明如果没有朱启钤,就不可能在上个世纪途上更为关注人类的心灵和精神;②中年之后的克罗 30年代出现像梁思成这样的建筑学领军人物,直接又因社会动荡和战争苦难进一步历练,更加成熟 突出朱启钤的贡献 观点二:不认同这个说法。理巾如下:①芹难并非克 探究相关问题 岁齐想要的,而是现实迫使他不得不面对的;②如果 探究题主要设题点有三个:一是从不同的角度和没有大地震和战争,在安宁和平的正常环境和社会牛 层面发掘文本反映的人牛价值和时代精神;二是探讨活中,思想深邃、有志于学术和计会活动的克岁齐,同 作者的写作背景和写作意图;三是探究文本屮疑点和样会大有作为。观点三:辩证理解。理由如下:①芒 难点,提出自己的见解。考查形式可分为以下几类:难本身不是人生财富,苦难通过心灵转化才能成为人 ①启示式探究。常见的提问方式有:“传记中传主的生财富;②此外苦难分白然、经济、政治、社会等多种 某某做法给了你什么样的联想或启示”;“你从这篇传情况,它们对人的影响不同,不能一桃而论 记中获得了什么启示?请就你感受最深的点,联系 除了上述七种类型之外,传记类文本阅读可能也 全文,结合实际,谈谈你的启示”。②观点选择式探会像文学类文本阅读那样,考杏对文章“标题”的理解 究。常见的提问方式有:“有一种观氐认为×,也有与赏析。倘若考查“标题”的妙处,可以从以下几个角 一种观点认为××,你认同哪一种观点?为什么?请度作答:①表层含义,深层含义;②线索的作用;③突 结合全文进行探究”或者,“有人认为这篇文章中传出叙述和评议对象的特征④设置总念,吸引读者,激 主是一个××的人,也有人认