02 古诗鉴赏题的复习与解答（语文部分）-2019年10月刊高三语数外《中学课程辅导·高考版》

方法指津 语文 古诗鉴赏题的复习与解答 口唐惠忠 从近几年的命题趋势看,2020年高考的占诗鉴 请看下面的2019年高考真题 赏题将会在遵循诗歌鉴赏的规律,尊重学生“个性化 1.(全国l卷)阅读下亩这首唐诗,完成14 鉴赏”的前提下,继续遵守以下规则 15题。 是试题尽管只从某个角度入予,但依然涵盖∫ 投长沙裴侍郎 思想内容与艺术表现两方面的鉴赏能力的考查。因 杜苟鹤 而我们必须理解诗篇的意思,才能进行有效的“个性 此身虽贱道长存,非谒朱门谒孔门。 化鉴赏”。 只望至公将卷读涅,不求朝士致书 足照顾到当前中学生古诗修养的实际情况,选 垂纶雨结渔乡思,吹木风传雁夜魂。 用的古诗(包括词、曲)与古文一样,是“浅 最 男子受恩须有地,平生不受等闲恩。 合适的可能还足经典性的作品。如果涉及“用典”,其 [注]至公:科举时代对主考官的称。 典故必然是中学课本中出现过的,否则会加上注释 (14)下列对这首诗的理解和分析,不正确的·项 是既然是主观题就会尊重同学们的“个性化是(3分) 鉴赏”。艺术鉴赏见仁见智,古人亦有“诗无达诂”之 A.诗人表示,虽然白己的社会地位低下,但对儒 说。因而,我们在作答时提出白亡的见解会受到尊家思想的信奉坚定不移 重,但必须言之有理,持之有据,能自圆其说。 B“朱门”“孔门”分別代指世俗的权势与精神的 、充分利用好教材 归依,形成鲜明的对比 在占诗鉴赏的复习过程巾,应当把教材里的占诗 C.诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道 词思想内容与艺术表现手法进行必要的归纳、梳 进身,而不愿去寻找捷径 这是因为,教材里的占诗词多是终典之作,是各个时 D.诗人表达了自己对待恩惠的态度,不随便接受 期最有代表性的作品通过整理,总体上了解中国古别人的恩惠,受恩必报。 答案:D 诗词的概况,这对于赏析的入题、解题是很有好处的。 解析:错在“受恩必报”由颈联、尾联可知,诗 比如从思想内容上,可把这些作品分成表现爱国之情说的是男受恩要有一定的原则,不可以投机取巧去 或抒写报国无门」的感慨的:咏史抒怀的:抒写思乡(思 亲)情怀的:抒发个人志向的;表现对人自然的独特感 求别人帮助自己入仕,而应凭借真才实学 (15)诗歌的颈联了两个具体场景,与其他各 受的:赠别、红勉的…把各类诗篇找来,然后对它联卣抒胸臆的写法不同,这样写情感表达和结构安 排方面有什么作用?(6分 谷的诗歌经常使川的艺术于法进行归纳、琢磨和记 答案:①情感表达:颈联所写场景是作者孤高耿 忆。这样,鉴赏古诗的知识就基本掌握了。 介情怀的形象化表达,可使读者史加直观地感受到作 提高解题能力与技巧 者的心志。②结构安排:舒缓诗歌全篇的节奏,使辂 这方面最有效的还足在老帅的指导下,选择 首诗歌有委婉从容之致 习题进行必要的训练。现阶段的古诗鉴赏与其说是 解析:颈联播写∫两个具体场景:一是雨屮垂钓 检测同学们占诗鉴赏的水平,不如说是重在引导问学引发乡思,二是秋夜中风吹木叶声阵阵传来—“渔 们加强古代诗歌修养,发挥高考对中学语文教学的导乡”,渔民聚居的地区;“雁夜”,指秋夜。这一联和其 向作川。因此,复习过程屮所选诗篇应该是浅易的,他三联卓然不同,正是有了这一联,个诗才具备了诗 题口设题角度一般是只体的。 的气质。同学们须从“情感表达和结构安排”这两方 方法指津 语文 这些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁绪;够旧然面对生沜的坚忍、淡定、安闲的形象(人格形象 四两付写诗人家门前几可罗雀,他只得在归鸟 2)题目开山而大的,可自选角度切入 的吗叫声中,关上了白凵的家门,从中可看出诗人对 例3]试从一个角度切入,给这首词写段鉴赏 世态冷暖的感叹 性的文字。(3分) 2.看清要求,选准答题角度。 虞美人·听雨 1)题囗开口面小的,按规定的角度切 将捷 [例2]阅读下而的诗歌,然后回答问题。(7分) 年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。壮年听雨客舟 木芙蓉 中,江阁云低断雁叫西风 吕本中 今听雨僧庐下,鬓已星星也。悲欢离合总无 池南畔木芙蓉,雨后霸前着意红, 情,一任阶前点滴到天明。 犹胜无言旧桃李,一生开落任东风 解答此题,无须面面俱到,围绕一点煨开郎可 窗前木芙蓉 例如从内谷、形象、线索、语言风格等方面切入均可 范成大 答案示刨:从谋篇行文的角度看,这首词是从阳口之 辛苦孤花破小筅,花心应似客心酸 我写到今日之我,在时间上为顺叙;但它的写作触发 更凭青女留连得,未作愁紅怨绿看。 点却是从今口之我想到旧口之我,在时间上是逆推 注]①青女:传说中掌管穎黉的女神 去的。词中居主要地位的应当足今我,而非旧我。因 (1)这两首诗都描述了木芙蓉的什么白然属性?此,词中的三幅画是紧密相连的,当我们读到第三幅 都运川了哪种修辞于法?(2 画时,只会感到一个发苍苍的老人独白在僧庐下倾 (2)两首诗中小芙蓉的