【精品教学】4《注重创新学习写得新颖》-2020-2021学年高二语文同步教学 (人教版必修5)

《学习写得新颖之表达技巧》教学设计 （本教学设计参考了网络媒体等不少资料，如有侵权，请联系删除）教学目标 语言建构与运用 理解写得新颖的重要性；运用表达技巧学习写得新颖，构思有新意，片段有亮点。 思维发展与提升 培养学生运用表达技巧进行写作创新的能力。 审美鉴赏与创造 体会运用表达技巧写作中带给人的美感。 文化传承与理解教学重点 引导学生求真向善，关注生活。 运用表达技巧进行写作创新的运用。教学难点 运用表达技巧练习写作。教学过程 1、 导入主题 图片导入：自己校园图片中的“石头”与下一幅图中的“石头”比较，哪个更新，更美？为什么？（各有特色，都体现出新意。） 所以写作也要学会创新。引入主题：高中作文学习写得新颖之表达技巧篇。 2、 感性赏析 欣赏小沈龙三分钟脱口秀，在欣赏的同时思考，小沈龙究竟运用了什么表达技巧使自己的语言幽默新奇。 1. 我抽的不是陀螺，是命运。（拟物，把命运拟成可以抽的东西） 2. 每个人的人生都是一本书，你们的叫幸福的田园，我的叫笑话大全。（比喻，对比） 3. 我没火，导演火了。（对比） 4. 只要我坚持不懈的努力，早晚有一天，我会看到别人成功的。（欲抑先扬） 5. 我三岁习文，四岁习武，五岁能背诵诗词歌赋，六岁我就能翻空翻。（排比） 6. 空中转体720度。（夸张） 7. 小学我就念了十四年，老师见我都迷惑，咋的？兄弟，你要在这打更啊？（夸张） 8. 儿子，你是地里刨出来的，你是切西瓜切出来的。（拟物） 9. 见着别人切西瓜我就害怕，哥，你慢点，里边可能有孩子。（谬误） 10. 龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。（顺口溜，俗语）。 11. 一笔一划，一山一水，一室一厅、一厨一卫，一波未平一波又起。（反复） 12. 我写的是一瓶就多，喝多就吐。（对比） 3、 探究归纳 请同学们从课文中、写作实践中归纳表达技巧有哪些。 学生发言。 老师归纳总结表达技巧的种类： 1. 修辞手法：比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用、顶真、排比等。 2. 表达技巧：想象、联想、象征、衬托(以乐景衬哀情)、渲染、烘托、用典、比兴等。 3. 表现手法：开门见山、卒章显志、过渡照应、伏笔铺垫、悬念、抑扬等。 4. 表达方式： 记叙：顺序、人称。 描写：动静结合、虚实结合、点面结合、正侧结合、白描、细节等。 议论：叙议结合、夹叙夹议等。 抒情：直接抒情(直抒胸臆)、间接抒情（借景抒情、托物言志,借古讽今）。 4、 牛刀小试 1.下面这段文字毫无表达技巧，请同学们分小组，运用不同的表达技巧修改。 以前的我有一个梦想，这个梦想不大也不小，但是对我很重要，这就是成为一个作家，我可以写好事，也可以把坏事告诉别人，可以让更多的人知道世间的道理。我奶奶告诉我，一千家就有一千个故事，把这些故事写出来是我的一个愿望。加油，我会为我的梦想而努力。 2.老师在假期中亲身经历了两件小事，我给它们起名分别叫《给美女刷公交卡》《砍树杈》。请帮老师写一段有亮点的文字。女同学写第一个题目，男同学写第二个题目。 给美女刷公交卡 大年初三，我登上3路公交车。车到了下一站，这时有三个年轻女孩上了车。其中一个女孩，手举壹佰元人民币向乘客换零钱投币，询问了好几个人都没法换开壹佰元大钞。我替她们刷公交卡。三个美丽的女孩齐声说：谢谢您。我说：不用谢！ 砍树杈 这是一条人行道，准确的说是一条人行盲道。人行盲道被两行高树覆盖，里面的一行是枇杷树，其中有一棵树一枝树杈斜伸在人行道中央，离地不到一米七，树杈头不知被什么人掰断了，整个树杈没有一片树叶，斜伸向路中央。假如有差不多个子的人路过这棵树下，轻则会刮破头皮，重则会伤到眼睛。 5、 总结提升 1.诗人何其芳说：“对于周围的事物，只要养成认真观察的习惯，再加上认真思考和分析就有文章可写，就能写出好文章。”是的，同学们，观察生活，表现自我，运用适当的表达技巧，尽情地抒发自我情感，叙述亲身经历，描绘内心世界，这样写出来的作文才能烙上情感个性的印记，涂上独特心灵的色彩。 2.生活味十足是记叙类文章的基石，有情有义是记叙类文章的生命；场面形象生动，细节传神传情，情节波澜曲折、人物形象丰满是记叙文的特征。请运用一定表达技巧把《给美女刷公交卡》或者《砍树杈》写成一篇800字以上的文章。 1 $$ 学习写得新颖之表达技巧 小 沈 龙 脱 口 秀 我抽的不是陀螺，是命运。 每个人的人生都是一本书，你们的叫幸福的田园，我的叫笑话大全。 我没火，导演火了。 小沈龙 脱口秀 拟 物 比喻，对比 对 比 只要我坚持不懈的努力，早晚有一天，我会看到别人成功的。 我三岁习文，四岁习武，五岁能背诵诗词歌赋，六岁我就能翻空翻。 空中转体720度。 小沈龙 脱口秀 欲抑先扬 排 比