【精品教学】5《访谈》-2020-2021学年高二语文同步教学 (人教版必修5)

《表达交流之访谈》教学设计 （本教学设计参考了网络媒体等不少资料，如有侵权，请联系删除）教学目标 语言建构与运用 研读例子，把握访谈的主题、内容与技巧。 思维发展与提升 掌握访谈的技巧，学会写访谈提纲和访谈文章；创设情境，在活动体验中实现知识技能的迁移。 审美鉴赏与创造 善于发现生活中的真善美。 文化传承与理解教学重点 增强表达交流中自信，发掘受访者的闪光点，学习优秀人物的优秀品质，弘扬时代主旋律。 掌握访谈的技巧；学会写访谈提纲。教学难点 学习优秀人物的优秀品质，弘扬时代主旋律。教学过程 一、视频导入 1.播放视频：中国驻美大使就新冠肺炎疫情等接受美媒采访，崔天凯表示，欢迎美国专家为抗击疫情提供帮助。 2.问题：刚才采访者提了哪些问题？不久前，新冠肺炎疫情在中国基本得到控制，而在美国却迅速蔓延起来，于是，美国某些政客借机诬陷中国，把新冠肺炎称为“中国肺炎”“武汉肺炎”，假如要再做一次访谈，刚才的问题还能用吗？ 点拨：每一次访谈都要有目的和主题，问题要围绕主题来设计。 2、 知识梳理 1.生活中需要对新闻人物、商业人物、科研人员等进行采访，以帮助了解情况、获取信息、推广经验等，这样写出的文章叫访谈录。它是新闻体裁的一种，是以访谈形式报道新闻人物的一种体式。 2.按内容分为新闻访谈、商业访谈、科技访谈、军事访谈等；按形式大致分为当面访谈、电话访谈、网络访谈等。 三、技法探究 1.下面是两篇访谈提纲，你认为这两个访谈是否合适。 例一（高端版）：一个变废为宝的人 ——对一名捡垃圾老人的采访 访谈的前五问：①你老家哪里？②你原来的生活怎么样？③对捡垃圾你有什么感想？④你现在生活幸福吗？⑤你未来有什么打算？ 例二（大众版）：一个老有所为的人 ——对我外婆的采访 访谈的前五问：①您原来生活过得怎样？②为什么退休后还要上老年大学？③在老年大学学什么？④还有哪些爱好？⑤今后有什么打算？ 明确：“我们每日从朝到晚，不知要说多少话，如果照样地写入文章中去；就会发生许多不妥当的毛病。……第一是芜杂……第二是不完密……日常会话要写入文章中去，有两种功夫先得做，一是要精选，二是弄明确。”（夏丏尊《文章讲话·文章中的会话》） 之所以要写作新闻访谈录，是要宣传其感人的事迹，崇高的精神，传递社会正能量。上述二例访谈对象选择太随便，因为没有感动人的事迹，不会引起阅读兴趣；同时，问题问得也没有深度，只是拉家常式的谈心而已。 2.举例讨论如何采访。 ⑴提供一个采访对象。 傅强，男，汉族，1969年1月生，安徽省马鞍山钢铁股份公司职工，郭明义爱心团队马鞍山分队负责人。15年来，他无偿献血及血小板共计68000多毫升，相当于14个成年人的总血量。他倡导组建的无偿献血志愿者协会无偿献血总量达180万毫升，用鲜血拯救了一个个垂危的生命。他牵头成立的马鞍山爱心传递志愿服务队，六年来共出动志愿者19570人次，为社会无偿服务84460小时，用实际行动践行学习雷锋、帮助他人、提升自我的社会美德。 ⑵师生讨论如何发问。 学生自由发言，每人提一问，然后讨论最有价值的是哪几类。 如果每人只准问三个问题，该如何设计？ 示例引路：魏巍在《谁是最可爱的人》中采访防空洞里一个志愿军战士，提出的三问： 有一次，我见到一个战士，在防空洞里，吃一口炒面，就一口雪。我问他：“你不觉得苦吗？”我又问：“你想不想祖国啊？”我接着问：“们经历了这么多危险，吃了这么多苦，你们对祖国对朝鲜有什么要求吗？” 简析：第一问的是幸福观，与战士的身份有关；第二问的是人生观，与战士的贡献或事迹有关；第三问的是价值观，与战士的精神境界有关。这三问，分别问了身份、事迹和精神境界，全方位地表现了志愿军战士美丽的心灵、宽广的胸襟和感人的事迹。 ⑶采访提问示例：①您一直是大家崇拜的精神领袖。第一次、第二次献血往往比较容易做到，但第N次献血时，您还能坚持下来，靠的是什么？（准确定位）②单凭献血，您已经是一个大善人，大冠军。然而，您还不满足，又牵头组建了马鞍山爱心传递志愿者服务总队，并出任队长，为何还要做公益狂人？您是怎样把好事做到人们的心坎里的，而且又能带动越来越多的人学习您？（突出事迹）③您通过各种途径参与和组织志愿服务，先后从事各类社会志愿服务累计达8970个小时，无偿献血和血小板58000毫升。然而，我国正处在社会转型期，“享乐主义”“金钱至上”的思想观念仍然大有市场。请问您这样痴情做好事，意义何在？您认为，凭借个人的力量能改变社会风气吗？（发掘精神） 3.访谈技法小结：准确定位、突出事迹、发掘精神。 四、写法指津 1.提问：做好事者古今中外大有人在，那么，怎样才能突出傅强先生的个性呢？既然