人教部编版九年级下册同步练习9　鱼我所欲也

9　鱼我所欲也

1.文言词汇选择题。

(1)对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是 (　　)

A.贤者能勿丧耳(丧失)　　　　　　　　　　B.妻妾之奉(侍奉)

C.死亦我所恶(恶心)                     D.蹴尔而与之(踩踏)

(2)对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是 (　　)

A.非独贤者有是心也(不仅,不只是)   B.万钟则不辩礼义而受之(优厚的俸禄)

C.是亦不可以已乎(停止)           D.万钟于我何加焉(添加什么)

(3)下列各组加点词的用法和意思全都相同的一项是 (　　)

A.则凡可以辟患者何不为也/鱼,我所欲也    B.此之谓失其本心/其真无马邪

C.所识穷乏者得我与/至于负者歌于途        D.则凡可以辟患者何不为也/此则岳阳楼之大观也

2.重点句子翻译题。

(1)生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。 

 

(2)由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。

 

 

(3)万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!

 

(4)乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之。

 

 

3.课文内容理解题。

(1)文中表明中心论点的句子是:　　　　,　　　　　　　　;　　　　,　　　　　　　　。

　　　　　　　　,　　　　　　　　。 

(2)文中体现“性本善”思想的句子是:　　　　　　　　,　　　　　　,　　　　　　　。 

(3)“由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也”的直接原因是:“　　　　　　　　”“　　　　　　　　”。 

(4)本文的中心论点是什么?是怎样提出来的?为什么不直接提出来?

 

 

(5)在论证论点的过程中,作者运用了哪些论证方法?请结合课文内容加以分析。

 

 

4.综合分析选择题。

(1)下列对课文内容的分析理解,不正确的一项是 (　　)

A.孟子的“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”也是对本文“舍生取义”观的具体阐释。

B.作者所倡导的重“义”之心,只有圣贤才具有,普通人是没有的。

C.“非独贤者有是心”中的“是心”是指“所欲有甚于生”“所恶有甚于死”。

D.文中运用了排比、对比等修辞手法,情感强烈,说理透彻精辟。

(2)下列对课文内容的分析理解,不正确的一项是 (　　)

A.《鱼我所欲也》出自儒家经典《孟子》,《孟子》记述了孟子的言行、政治主张及哲学思想等。《鱼我所欲也》从怎样对待生与死、义与利的角度,阐述了孟子的主张:人性是恶的。

B.本文开篇运用比喻论证的方法,以鱼和熊掌为喻,论述了人生的选择应以“义”为重,必要时要“舍生而取义”,同时批判了那些见利忘义的人。

C.“非独贤者有是心也”的“是心”指恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心等这些善心。

D.面对生死抉择的时候,那些“舍生取义”者的表现是“所欲有甚于生者,故不为苟得”“所恶有甚于死者,故患有所不辟”。

阅读下文,回答问题。

褚公雅量

刘义庆

　　褚公于章安令迁太尉记室参军,名字已显而位微,人未多识。公东出,乘估客船,送故吏数人,投钱唐亭住。尔时,吴兴沈充为县令,当送客过浙江,客出,亭吏驱公移牛屋下。潮水至,沈令起彷徨,问:“牛屋下是何物人?”吏云:“昨有一伧父来寄亭中,有尊贵客,权移之。”令有酒色,因遥问:“伧父欲食饼不?姓何等?可共语。”褚因举手答曰:“河南褚季野。”远近久承公名,令于是大遽,不敢移公,便于牛屋下修刺诣公,更宰杀为馔具,于公前鞭挞亭吏,欲以谢惭。公与之酌宴言色无异状如不觉令送公至界。

5.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是 (　　)

A.名字已显而位微/但微颔之         B.远近久承公名/亲贤臣,远小人

C.更宰杀为馔具/此人一一为具言所闻 D.欲以谢惭/长跪而谢之曰

6.请用三条“/”给文中画线的句子断句。

公 与 之 酌 宴 言 色 无 异 状 如 不 觉 令 送 公 至 界

7.从选文哪些地方可以看出褚季野的“雅量”?