京改版七年级上册 生物 教案 4.2绿色植物的光合作用

绿色植物的光合作用 【学习目标】 1．通过探究实验，阐明绿色植物产物和原料及条件。 2．通过探究实验设计思路的培养培养学生对知识点的应用能力。 3．合作学习，师生互补，对科学知识探索精神的培养。 【学习重点】 探究绿色植物在光下形成淀粉，光是形成淀粉的条件。 【学习难点】 提出问题，应用适当的手段解决问题；单一变量对照实验的设计。 【学习过程】 一、情景激疑： 人进行生命活动需要的营养物质是从外界摄取的，植物进行生命活动所需要的营养物质是从哪里来的呢？是植物自己制造的吗？这是一个生物学问题。怎样研究呢？ 二、实验探究 探究：绿色植物在光下形成淀粉。 1．提出问题：绿色植物在光下形成淀粉吗？教师引导学生作出假设，注意强调“光下”这个条件。 2．作出假设： 如果绿色植物在光下形成淀粉，那么不在光下就不形成淀粉。 3．制定计划： 思考：针对假设需要做对照实验吗？对照的是什么条件？让学生讨论后回答。 光是对照的条件，是研究的变量。 依据光所做的对照实验中，以下哪一种方案更能体现实验的严谨性？讨论后回答。 （1）两盆植物上分别选一片叶子进行对照。 （2）一盆植物上选两片叶子进行对照。 （3）一盆植物上选一片叶子的两部分进行对照。 选择第三种方案。尽量解释选择的原因。 注意培养学生设计单一变量的实验思路以及单一变量的设计原理，其他条件都一样，只是要研究的条件不一样。在这个实验中，要研究的条件是“光”。第三种方案中一片叶子的两个部分是变量最少的，所以选择第三个方案。 4．实施计划： （1）尝试合作 通过合作尝试小实验来验证淀粉遇碘变蓝，同时使学生学会相互配合，为下一步的实验活动打下基础。 小实验---淀粉的检验 要求：用碘液滴到面包上，观察面包颜色的变化。 （由组长指挥，实验员进行操作。纪录员纪录。） 现象描述：淀粉遇碘变蓝，可以用这个方法验证淀粉的存在。 （2）小组讨论： A．绿色的叶影响观察淀粉的变蓝，怎样把绿色处理掉？ B．实验前应避免叶片内原有淀粉对实验结果的影响，怎样处理？ 通过组长的领导，小组看书讨论解决。然后选择小组进行发言。 脱色，是为了避免绿色的存在影响观察滴碘后变蓝的淀粉。叶绿素易溶于酒精，而酒精又易燃烧，因此将叶片进行隔水在酒精中加热，确保实验的安全。 暗处理，是为了清除叶片内原有的