粤教版七年级上册地理 1.1地球的形状与大小 教案

地球的形状与大小 【教学目标】 ●提出证据说明地球是一个球体。 ●用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 【教学重点难点】 重点:地球的大小 难点:地球形状的认识 【教学方法】 用事实引导学生从生活出发去观察地理现象，了解和探索地理事物存在和发展的规律。 【教学用具】 多媒体辅助课件 【教学过程】 课前:[欢迎画面]自制欢迎画面:世界地图和一个小姑娘探究头像及欢迎词:欢迎你进入地理知识殿堂!(制造一个研究地理学科的学术氛围，利用文字和女孩头像使气氛严肃而不失亲切，这对刚刚进入地理学习的学生来说很重要，他们有了被尊重的感觉，也激发了他们热爱地理科学，愿意学习地理学科的愿望) 上课:欢迎大家进入我们的地理知识殿堂!作为一个地球人，你合格吗?(老师亲切地说，配合屏幕文字动画进行) [合格地球人的考察]:(根据课堂内容，联系生活实际，设计1~5个有关问题，在考察学生的同时引入教学，下划线处是连接内容) 1.你观察到的太阳、月亮、星星是什么形状的? 2.小时侯你是否想过“地球是什么形状”的问题? 3.现在你认为地球是什么形状的?你能举出相关事实进行说明吗? 4.你怎样用数据描述篮球的大小?地球的大小呢? 这些问题可以指定学生回答，也可以大家讨论回答，回答的过程就是谈话过程，是师生交流过程，学生讨论过程，也是从生活升华到科学的过程。让学生体会到地理知识来源于生活，地理学科研究的是生活中的地理。 问题1:太阳是圆的，稍加引申，可以得出太阳是球形的的结论;月亮看起来不同时间形状不一样，实际上也是球体，至于为什么不一样，有的学生也许能够说出来，说不出来也不要紧，告诉学生以后我们会研究;星星是点状的，其实也是球形的，只是因为离我们太远，就缩小成点了…… 问题2:实话实说，鼓励学生多观察，多思考。 问题3:球体，这点学生已经知道，为什么呢?不同学生获取这一概念的来源不同，可以任由他们叙说，重在激发兴趣，提高学生参与意识。 追问:如果只是根据你观察的现象，你认为地球是什么样的?平的……古人也和你们有同样的想法，围绕地球的形状问题，不同地区、不同阶段的学者曾经提出过不同的主张，下面我们通过一个短片去了解一下人们对地球形状的探索过程。 [视频短片]人类对地球形状的认识过程(没有视频也可以参考课本《人类对地球形状的认识过程》图) 引申总结:哪些证据可以说明地球是一个球体?课本P3-4两个例