人教版七年级历史与社会上册综合探究1-从地图上获取信息-教案

综合探究一 从地图上获取信息 一、教学目标 知识目标：在图幅相同的情况下，比例尺越小，表示范围越大，内容越简略；比例尺越大，表示范围越小，内容越详细。等高线密集的地方坡度陡，等高线密集的地方坡度缓。 能力目标：通过观察地图，学生能结合自己的生活经验，学会运用不同类型的地图来获取信息，解决实际问题。 情感态度与价值观：通过小组讨论，学生能够树立与人合作学习的精神。 二、教学重难点 教学重点：比例尺大小与内容详略。 教学难点：根据等高线的疏密判断坡度的缓陡。 三、教学方法 讨论法、讲授法、演示法等 四、教学过程 （一）导入新课 在上新课之前，老师给大家猜个谜语：容纳万水千山，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。 学生：回答 教师：谜底是地图。 教师：利用地图是向别人介绍自己所在位置的一个好方法。其实，地图能够告诉我们的绝不仅仅是位置，我们能从地图上得到很多的信息。那么，地图究竟能告诉我们哪些信息呢？今天，我们就一起来学习综合探究一：从地图上获取信息。 （二）进行新课 【说一说】请同学们拿出自己收集到的地图，说说自己的发现。 （讲授新课） 【议一议】如果我想到杭州市区玩，手上却带了一张《世界政区图》，这合适吗？为什么？ 师：所以，在日常生活中我们要学会选择合适的地图。 请同学们看教材14页第一自然段的文字，然后分小组，分别回答以下几个问题 1、哪一幅地图表示的区域范围大？ 2、台湾省在两幅地图中内容的详细程度是否相同？ 3、如果你是林胜强同学，你会怎样运用这两幅地图？ 将你们每个小组作为一个旅行社，那么请各个旅行社进行内部讨论。 教师：好，我想各旅行社代表团都讨论得差不多了。现在，请各旅行社代表团派出代表陈述。 请2到3位学生回答，教师适当引导：两幅地图中，图A表示的区域范围大，西藏自治区图B内容详细，因为比例尺不同。 教师总结：在图幅相同的条件下，比例尺越小，表示范围越大，内容越简略；比例尺越大，表示范围越小，内容越详细。 PPT展示，请学生将这句话写在书上。 PPT展示： 招标会 在第二十四个教师节来临之际，省教委为感谢广大教师为教育事业做出的贡献，特组织优秀教师于国庆期间去西藏旅游。现向各大旅行社招标，要求如下： 1、帮教师选择好地图，使教师能够了解杭州与拉萨的相对位置和大致距离，确定在西藏的行程。 2、统一从杭州出发，目的地是拉萨，火车来回，请选择合适的铁路