鲁人版必修第五册李商隐《锦瑟》学案含答案

锦瑟 【教学目标】 1.积累诗中重要的词语、典故等基础知识。 2领会诗歌迷离朦胧的意境和感时伤怀的情感基调 3.背诵全诗 【自学自测】 1、知人论世：阅读《同步训练》“作者名片”“背景资料”相关部分。 2、朗读诗歌，要求：初读读准字音，读清句读 再读了解文本表层含义，整体感知 3.、背景视窗 这首诗创作于唐宣宗大中十二年（858年），题目“锦瑟”是一种乐器。对《锦瑟》一诗的旨意，自宋以来，歧见纷纭，莫衷一是。有人以为是悼念亡妻王氏，有人以为是怀恋令狐楚家名“锦瑟”的婢女，有人认为是描写瑟之华美及其音之清和，有人认为是伤唐室残破，有人认为是作者懊悔少年风流，有人认为是自伤生世遭际，有人则认为是对自身诗歌写作的回顾与总结……一般认为，此诗可能作于作者晚年，是他回首往事，对一生遭际坎坷而发的感慨。因而，对此诗的背景介绍，也以这一认识为基点。 4.题目注解 诗题“锦瑟”，但并非咏物，不过是按古诗的惯例以篇首二字为题，实是借瑟以隐题的一首无题诗。此诗是李商隐最难索解的作品之一，诗家素有“一篇《锦瑟》解人难”的慨叹。 5. 概括诗歌四联的大意。 【自研自悟】 1. 这首诗使用了哪些典故，各有什么作用？ 2.仿照示例，勾画并抄写文中你印象最深刻的句子，品味赏析并请老师指点。 示例：“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 沧海、明月、明珠、泪珠”，这一连串凭借联想交融起的意象，幻化成了一个难以分辨的可望而不可即的又带有哀婉的妙境；“蓝田日暖玉生烟”代表了一种异常美好的理想景色，只是它只能远观，不能把握，也无法亲近。此联用用典的手法表现了阴阳冷暖的不同境界展现了诗人高洁的感情、执著的爱慕和无尽的哀思与怅恨。 诗句： 赏析：