11 天生我材必有用（语文部分）-2019年7-8月刊高一语数外《中学课程辅导高考版》

作文通衙 语文 B 天生我材必有用 一新材料作文“人才之辩琴导写 □张贵申 【文题展示】 的优势和主导权 阅读下面的材料,根据要求写 (2)“千军易得,一将难求”,要培养造就世界水平 某学生社团参观南唐二陵,谈起李后主的亡国 的科学家、网络科技领军人才、卓越工程师、高水平创 原因 新团队 李煜只是词人,却偏偏当上了君王,他的亡国 (3)人才是实现民族振兴、航得国际竞争主动的 原因是“小材大用”的后果 战略资源。要聚天下荧才而用之,州快建设人 乙:“小材大用”是封建“家天下”的恶果,今天仍强国 有肃清其流毒的必要 (4)以识才的慧眼、爱才的减意、用才的胆识、容 丙:哪一个人也不是天生的“大才”,即使是伯乐 才的雅量、聚才的良方,把爷方面优秀人才集聚到伟 很可能也是养马工成长起来的。 大奋斗来 丁:“小材大用”是社会发展过程中的正常现 (5)努力形成人人渴望成才、人人努力成才、人人 象,人才总是由“小材小用”到“小材大用”最后“大管可成才人人尽展其才的良好局面,让各类人才的 材大用”。不让“小材大用”恐怕一辈子也成不了创造活力竞相进发聪明才智充分涌流。 (6)“盖有‖常之功,必待非常之人。”人是科技创 以上材料触发了你怎样的联想和思考?请据此新最关键的因素。创新的事业呼唤创新的人才。 写一篇文章,参与到他们的讨论中 ⑦)要按照人才成长规律改进人才培养机制,“顺 耍求:选好角度,确定立意,明确文体,白拟标题 木之天,以致其性”,避免急功近利拔苗助长 不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;不少于 2.小衬大用终成大材 (1)汉武帝认为司马迁根本不是人才,但是司马 写作指导 迁以他的《史记》问历史证明了白已的伟大 (2)李白认为“大生我材必有用”,尽管唐幺宗不 这是-则新材料作义。虽然叙述了四个同学的认可他这个人才,但是李白以白己的诗篇,证明了自 看法,其实可以归纳为两类,即前两人批评(反对)“小己实在是中华文化的天才。 材大用”,后两人肯定(赞成)“小材大用”。作文立意 3.小材大用贻害无穷 既可以反对“小材大用”,也可以费成“小材大用”,还 (1)赵括纸上谈兵。战国时期赵国的赵括,觉得 可以辩证地看待“小材大用 白己读几本兵书,便认为自己是名将。赵王任用赵 参考立意:1.“小材大用”误国误u(或:“小材大括为将使得长平之战葬送了几十万赵国精锐让赵国 川”误民误己):2.“小材”巴可“大川”;3.“小材大川 才成长的必由之路;不拘一格选人才;从“小材元气人伤、一蹶不振 2)马谡失街亭。白帝城临危之时,刘备早就说 大川”到“大材大川”;6.辩证对待“小材大川 过:“马谡言过其实,不可人用”而诸葛亮却把守街亭 【素材集锦〕 交给一个难托大事之人。马谡在防守街亭中犯了教 1.习近平“人才”金句 条主义错误,最终导致街亭失守,使蜀军陷入了军事 (1)谁拥有一流的创新人才,谁就拥有科技创新上的被动。 二sP -33 〖作文通衙 语文 4.量才适用,人尽其才 极大浪费,小村大用却更不可取。有人说不让“小材 (1)杨朱见梁工言治天下曰:“乔舟之鱼,不游枝大用”恐怕一辈子也成不了“大才”,这句话有一定道 流;鸿鹄高飞,不集污池。何则?其极远也。黄钟大理 否定“小材大用”,并不是要一棍子打 吕,不可从烦奏之舞。何则?其音豌也。将治大者不是要给“小材”以成长的时间和空间,华竟所有的“大 治细,成大功者不成小,此之谓矣。”他深刻论证了国衬”都是由小材”成长而来。在社会发展过程中有时 家在人才使用上要注重“材适用”的原则既不能“小材大用”也是正常现象,但我们必须做好引导和培 大材小用”、也不能“小材大用 养,才能让人才由“小材小用”到“小材大用”再到“大 (2)量才适用最经典的用人,莫过于汉高祖刘邦,材大用”。 川张良出谋划策、萧何洽理国家、韩信带兵打仗,最终 【点评】 统大下,成就了几百年汉朝基业,甚至影响了个 夲文紧扣材料内容提出中心论点,观点正确而鲜 民族 明。文章先整体分析材料,指出小材大用带来极大危 【考场佳作】 害,得出大到一个国家、社会,小到一个团体、组织,最 想的状态当然是物尽其川,人尽其才的结论;然后 小村巴堪大用? 列举战国时期的赵括和三国时期的马谡两个小材大 北省南宫市南宫中学高 双辉 用的典型人物事例,进步对小材大用的弊端和危害 春花秋月何时了,往事知多少…”南唐后主李 煜给我们留下了太多脍炙人口的精彩词句,作为词人 加以闻述;最后对“小材大用”进行了辩证分析。从辂 他无疑是相当成功的。但他偏偏做了皇帝,却又理体来看,文章内容层层深入,说埋十分透彻 无方,以至于国破家亡客死异乡,这是典型 小材”成就大材” 河北省南宫市南宫中学高二(24)班王松帅 的小材大用的例子,结出的苦果再苦也得自己咽下 每每读到南唐后主李煜的《虞美人》,都暗叹