1.2 我能举止更绅士-初中学生心理健康教育系列课程

我们开学啦 课 前 安静 整理心情 课 上 1 举手起立回答，不随便说话 2 大大方方、勇敢担当，声音洪亮 3 不能上厕所，不能吃东西 4 积极参与、体验 5 心理课专属 委员（课前五分钟找老师） 作 业 书面、实践 课 后 遇到问题，随时来找老师分享 起 立 仪式感 课程规划 自我探索 认识自我（我的葡萄“串串串”） 价 值 观（夜空中最亮的星） 生命品质（留驻初心--增强生命的韧性） 生命安全（寻找我的“北极星”--？） 生涯管理 目标管理（种个梦给明天--我的梦想） 时间管理（玩转时间大富翁—时间管理） 自我效能（燃烧吧，小宇宙--相信自己） 生活管理（不学礼，无以立—我能举止更绅士） 思维能力（不走寻常路—创造力和想像力） 生涯探索 开启我的GPS（生涯彩虹图） 本节课目的 大家要认同并喜欢自己的性别，巩固自己健康、阳光、受欢迎的性别形象和举止行为。 努力成为一个受大家欢迎、尊重和喜爱的人。 提高大家懂礼貌、讲文明、做绅士、淑女意识。 理解真正的绅士、淑女品质并不取决于表现出来的时尚与礼貌，不取决与个人财富，而取决与道德价值观和个人品质。 我能举止更淑女 我能举止更绅士 Gentlewoman Gentleman Gentle指温和的，和善的，仁慈的；轻柔的，和缓的；驯服的，温顺的，高贵的，有教养的，文静的。 相信我们身边的男生女生，形象一定有很绅士、很淑女的，也一定会有不够“绅士”、不够“淑女”的，—起找找看。 1.下课铃响了，女生要像离弦的箭，冲出教室。 2.女生要活泼大方，不必拘小节，可以高声尖叫。 3.走路要抬头挺胸，目视前方，不驼背，不耸肩；坐姿端正，双腿自然下垂。 4.嘲笑女生外貌、体型，乱起绰号。 5.在楼道、教室不追逐打闹，不嘻嘻哈哈。 6.在校服上画画、写字，不爱惜校服。 7.值日时，男生从女生手中接过盛满水的水桶。 8.走进教室时冲撞、踢门、硬挤。 9.看到有人走过时故意用脚拌他。 10.对身边的人有礼貌、有耐心。 11.听人说话要专心，不东张西望，不轻易打断。 12.帮助父母做家务，热心帮助同学。 13.愤怒、不满、委屈时说脏话、粗口。 14.吃东西或喝汤时大声发出响声。 15.课间不小心将他人的书或文具弄掉，表示歉意后，捡起来再离开。 16.不在背后说三道四，说别人坏话。 17.和同学相处，不斤斤计较，得理不饶人。 寻找身边的淑女、绅士 男生是不是绅士，女生是不是淑女，异性眼里自有评判，让我们悄悄审视自己心中的眼睛，写下你认为我们班里的淑女、绅士形象。 寻找身边的淑女、绅士 男女生分别在卡片上写： _________是我眼中的淑女，因为她___________。 _________是我眼中的绅士，因为他___________。 （原因请从语言谈吐、行为举止、仪容仪表或某件事情等） 学生将卡片分别投入“绅士名片箱”、“淑女名片箱”。请两位同学随机抽取若干名片”，读一读， 哪位同学是女生心目中的绅士， 哪些同学是男生心目中的淑女。 颁发奖品！ 做男生真好 做女生真好 辩论赛 辩题：做女生真好/做男生真好 辩论规则： 全体同学，主持人 大家举手发言，表明立场 发言的音量、语气、表情、态度、用词等均要体现绅士(淑女)风度； 最佳辩手 正方 反方 我的“绅士”(“淑女”)形象 填写卡片：我离“绅士”(“淑女”)有多远 ┏━━━━━━━━━━━━━━━━━┳━━━━━━━━━━━━━━━━━┓ ┃ 我和绅士的距离 ┃ 我和淑女的距离 ┃ ┃ 姓名： ┃ ┃ ┃ ┃ 姓名： ┃ ┣━━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━━┫ ┃ 做到以下几点，我将更“绅士” ┃ 做到以下几点，我将更“淑女” ┃ ┃