3.1 消费及其类型 教学设计-2020-2021学年高中政治人教版必修一

思想政治必修一经济生活 3.1消费及其类型教学设计 【课 题】 消费及其类型 【课 型】 新授课 【课 时】 一课时 【教材分析】《消费及其类型》是人教版高中政治必修一经济生活第三课的第一框，也是与我们的日常生活联系非常紧密的一部分。通过学习影响消费水平的因素及消费类型的相关知识，引导学生正确分析生活中的经济现象，透过现象看到经济本质。 【学情分析】学生对于家庭消费的具体实践有限，对家庭收入及国家经济状况的了解因人而异，运用经济理论去分析的能力相对较弱。当然本书内容与生活实际联系紧密，所以教学环节的设计要贴近学生社会实际，在教学过程中充分调动学生的学习积极性和主动性，要结合学生的阅历，探究活动要有可操作性。 【教学目标】 知识目标：了解影响消费水平的主要因素、贷款消费和租赁消费的特点、恩格尔系数的哈尼，理解居民收入对消费水平的影响、恩格尔系数变化与生活水平的关系，知道生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费及其内在变化规律。 能力目标：通过自主学习，提升学生的学习能力和总结归纳能力；通过合作探究，提升学生的团队协作能力和理解分析能力；通过展示成果环节，提高学生的课堂参与和自我表达能力；通过对影响价格的因素及价值规律基础知识的学习，增强理论分析能力和抽象思维能力。 情感、态度、价值观目标：通过对影响消费水平的因素及消费类型相关知识的学习，使学生在生活中正确分析生活中和消费有关的经济现象，透过现象看到经济本质，增强应对经济社会的能力与信心。 【学科素养】 政治认同：支持国家的宏观经济政策，坚定道路自信和制度自信。 科学精神：正确理解影响消费水平的因素及消费类型的基本理论，运用经济生活的基本理论分析经济现象。 法治精神：依法参与经济生活，合法消费。 公共参与：提高参与经济活动的能力。 【教学重点】 影响消费水平的因素及提高消费水平的措施 【教学难点】 恩格尔系数、消费结构优化 【教学方式】 自主学习法、合作探究法、讲授法等 【课前准备】 2020年上半年相关经济数据；教学PPT；等 【教学过程设计】 程序设计 学习环节内容 教师行为 学生行为 （预设） 媒体运用 课 堂 预 习 列出预习问题 提出预习问题，引导学生阅读课文，结合已有知识，找出预习问题的答案。 预习内容较多，要留足时间，引导学生对知识点进行归纳，最好是绘