07 多向发散与一点聚焦—议论文写作的多向思维（语文部分）-2020年3月刊高三语数外《中学课程辅导高考版》

为文之道 语文 我观物故物皆着我之色彩”(王国维),讲的就是这个议。他在接送孩子时,只要不“高调”,我们就不应该 道理;所谓“一千个读者,有一千个哈姆菜特”也是这站在道德的制高点上横加指责。至于是否“低调”,他 个意思。因此同样面对春景,有人高歌“春色满园关有个人选择的权利,我们如有意见,可以征询他个人 不住”,有人低吟“流水落花春去也”;同样面对秋景,的意见,但不应该不给他说话的机会,否则就是对其 有人但见“秋天万里净,日草澄江空”的叨丽,有人却实施道德绑 见“寂隽梧桐,深院锁清秋”的凄婉。又如写“车来车 3.如何从多个方面思辨?回答是:在本题中,孩 ”,从主体发散出发,相关的立总方向至少包括:子攀比心理的产生既有其外在原因,更有其内在外 (1)巾“车”关注人情与人性;(2)巾“车”思索文明素因。老师在家长群向李先生提“不要再开跑车接送 养;(3)出“车”追问文化传承或人际交往;(4)出“在”孩子”的建议,只是看到了外在原因中的物质诱惑方 关注活美学(或日一个人的精神牛活) 面,而没有看到人为影响方面。其实,家长才是孩子 行文时,可采用“以问领写”的方法 的第一任老师,他们在日常言谈举止屮流露出来的攀 “以问领写”即构思作文时试着先提出一系列问比心理对孩子的影响更大更深。而从更深层次来 题,然后白亡回答这些问题,尽可能展开发散思维想看,上述两点只是“标孩子的内心才是“本”,我们需 再从种种回答中精选一来构思要“治标”,但更需要“治本”。 立意。选择时的依据冇二:一足“我”感受最深、最容 A.如何从多个时空思辨?回答足:题中的老帅尽 易写好的是什么;是哪种认识新额、独特,是别人管在学校教育中竭力为孩子创设公平、平等的氛围 不大可能想到、写到的,从而达到出奇制胜的口的 但孩子总有一天是要走出校门、走向社公的,而社公 请看下面的文题材料 的客观现实是,我们每一个人无时无刻不在面对着各 杭州李先生遭遇了一场家长群“危机”。囚为他种“落差”的考验。一个社会最大的公平是机会的 开法拉利跑车送孩子上学,老师就在家长群向李先生平,而不可能做到财富上的绝对公平。人与人之间 S建议,不要再开跑车接遂孩子了理由是会引起孩子家庭与家庭之间必然是有差距的。为此,·与其叫避, 的攀比心理,不利于教育。李先生回怼:钱是自 不如直面;与其白欺欺人,不如正视“差距”。老师元 苦赚来的,不偷不抢,有什么不对?难道还要为照顾仝可以开一次以“家长开跑车接送孩子,你怎么看 其他孩子的心情,特意买一辆普通汽车来接送孩子为主题的班会,引导孩子正确看待财富上的差距一 吗?为此,李先生被踢出了群 我虽然不是“富二代”,甚还是“贫二代”,但我绝不 针对此供料,我们可以自提四个问题,来实现选做攀比的“怨一代”,而要做逆袭的“拼二代”,依靠自 点切入与文思拓展 己的奋斗,创造自己的财富,并实现自身价值 1.如何从多个角度思辨?回答是:材料涉及 需要提醒的是:在展开多向思维(或囗辐射性思 对象:老帅、家长和孩了。细分之,家长又分为开豪车笙)的基础卜,还应注意认真选、整理,聚焦一点 的家长和开不上豪午的家长两个群体,孩子又分为坐从而使笔下作文内容集中、主旨脱俗。218年高考江 豪午的孩子和坐不上豪4的孩子两个群体。审题时,苏卷的材料作文关键词足“语言”,有篇病文《语其情 我们需要站在三者不同的角度来作分析,而不能只站言其心》,从不同角度写语言演绎生命”,作者写了人 在老帅的角度来讲一人之理。站在老帅的角度看,他之语、花之语、屋之语,写出了不同的生命的语言的内 保护孩子防止孩子产生攀比心理,这个出发点是好涵此文存在的弊病主要是內谷嫌泛,而“人之语、 的;但是站在李先生的角度来看,老帅提出的“不要雨花之语、屋之语”之间的关联也谈不上紧密(此外,所 开跑接送孩子了”的要求就不太合理,因为其家庭拟题记是“你我的情感,你我的心声,皆倾注于话语 的实际情况:日常开的就足法拉利跑车。老帅只站在房屋与字里行问”,这里“话语、房屋与字里行间”的并 自u的角度考虑问题,不接受来自其他方面的反对意列也显得牵强)。另一篇满分作文《方言的世界》,则 见,一言不合就把人踢出群,未免太专制了。 在就“语言”作客体发散之后,汇聚笔墨着力论述 2.如何从多个层次思辨?回答是:材料中的李先“方言,那么古老那么质朴,作为语言的一种,估计足 生在开什么车接送孩子的问题上,叮以有三个层次的最古朴、最自然的了。许多方言来自农民每大的实 逃择:一是常态接送日常开什么车就开什么车接践,来自生活绎验,来自顽强的生命力”;具体论证时 送,既不藏富,也不炫富;二是高谢接送——开豪显又重锤敞击了“杀渴”与“苦钱”这两个方言词汇。该 摆、招摇地接送,不仅露富,而且炫富;三是低调接篇文章的主要特色:一是人题角度小巧(堪称独出机 送——买一