03 重视教材 强化基础 提升能力-（语文部分）-2020年1-2月刊高一语数外《中学课程辅导高考版》

夯实基础」 语文 重视教材强化基础提升能力 2020年文言文阅读备考指导 □焦文林 言文既是中华传统义化的重要载体,也是构类人 建讶言能力的基础。因此,文言文的考向来受到高 ④项上渡淮,骑能属者百余人耳(《垓下之围》) 考语文命题者的重视。2019年高考仝国课标卷三套跟随 试卷的文言文命题,题型相对稳定,坚持近年来三客 ⑤属予作文以记之(《岳阳楼记》)通“呢 观、·主观的题型格局,没有变化。主要考查断句、词嘱托 语理解、文意理解、文句翻译等核心考↓ ⑥类有良田关池桑竹之属(《桃花源记》)——类 根据2019年高考文言文阅读的命题特点,2020 ⑦娇首昂视,神情亐苏、黄不属(《核丹 年高考文言文的备考要注意以下儿个方面 (zh)相同 ◆利用教材,强化文言基础 ⑧时维九月,序属三秋(《腾上阁序》)——属于 新课标人教版教材1-5册文言文课文,是考生 例如授官晋职类文化知识 复习备考的好材料。经典的课文,含有丰富的实词 由皇帝祉聘社会知名人士充仟官职。公 文化知识,涵盖词义、句式、修辞等方面的文言基础知特征拜郎中。《张衡传》) 识。高三学生备考过程当中,要充分利用这教材 ②除任命,授职。寻蒙国恩,除臣冼马。(《陈 资游 情表》 1)坚持大大早起诵读教材文言文、古代诗歌等。 ③辟,出中火官薯征聘,然后向上荐举,任以官 有详细的诵读计划,先读教材原文,再读课文注释。职。连辟公府不就。《张衡传》 在而读培养语感,积紧问汇和文法、文化、修辞等 ④察、举,地方官向中央举荐品行端正的人,任 方面的知识。较短的文章一次读完较长的课文可以以官职。前太守臣逵察孝廉;后刺史荣,举臣秀才 根据字数,用若下次读 (《陈情表》 例如《廉颇蔺相如列传》,全文2100,诵读便可 ⑨拜,授予官职。拜相如为上大夫。(《史记·廉 分为三次 颇蔺相如列传》) 第一次:廉颇者,赵之良将也。 赵土于是遂 ⑥封,指帝王将爵位或上地赐给臣子。劳苦而功 造相如奉璧西入秦。(617字,札关注释32处) 高如此,未有封侯之赏。(《鸿门宴》 第二次:秦王坐章台见相如……赵亦终不予秦 ⑦拔、擢,在原官上提拔。至微至帧,过蒙拔擢 壁。(904字,相关注释53处 《陈情表》) 第三次:其后秦伐赵,拔石城……为刎颈之交 ⑧陟,进用。陟罚臧否,不官异同。(出师表》) (913字,相关注释46处) 3)利川教材重点篇目,进行文言实词的挖空训 (2)诵读过稈中,要功手整理多义词、古今异义练,深化学生对重点篇口中一词多义、古今异义、通假 词,文化知识等 字等的理解 例如,多义词“属”字的意义总结 武益愈,单于使使()哓武,公论虞常,欲因此 ①十一学得琵琶成,名属教坊第一部(《琵琶行时降()武。剑斩虞常已,律:“汉使张胜,谋杀 (并序)》)隶属 单于近臣,当()死。单于募降者赦罪。”举剑欲击 ②司命之所属(《扁鹊见蔡公》)——掌管 之,胜请降。律谓武曰:“劑有罪,当相坐()”武 ③吾属今为之虏矣(《鸡门宴》)侪芈,指同一日:“本无谋,又非亲属,何谓相坐?”复举剑拟 夯实基础 语文 武不动。律H:“苏君!律前负汉归匈奴,幸蒙大义。如D项,“兵其细也”是一个省略了判断词的判断 恩,赐号称上;拥众数万,马畜弥()山,富贵如此!句,“细”字在宾语位置,应该具有名词性,据此将其解 苏君今H降,明H复然 以身膏草野释为“小事”。所以本题答案为B 谁复知之!”武不应。律曰:“君因()我降 (2)断句题解题技巧 与君为兄弟。今不听吾计,后虽欲复见我,尚可得乎 断句要在理解旬∫大意的前提下进行,参考句中 参考答案:(1)使使,派使者。第一个使,动词,的专冇名词、语语称谓、文言虚词,特别是句子结构 派;第二个使,名词,使者。(2)降,仗……投降。断句 当,判罪。(4)柑坐,连同治罪。(5)拟,举剑要砍 例、下列对文屮划线部分的断句,正确的一项是 6)弥满。(冂)然,这样。(8)膏节野使野草滋润肥(2019年高考全国课标工卷第10题)() 美。(9)因,通过。 A.贾生名谊洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻 ◆科学训练,掌握解题技巧 于郡屮吴廷尉/为河南守/闻其秀才/召置门下/甚 精准解答文言文试题,必须有科学的训练作攴撑 幸爱 1.翻译训练。高三两个学期,考生要在每个学期 R贾生名谊洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻 里选择五十篇600字以上文言文进行白主翻译训郡中吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置下甚 练,翻译的过程中可以翻阅字子典,以确认多义词同义幸爱 词、古今异义词在只体句子中的词义。采用芹分制 C.贾生名谊洛阳人也年十八/以能诵诗属书间 翻译文章,满分100,译错1字扣1分),自主评改。丁郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚 在训练的过稈中,增加实词积累量,提升文言文理解、幸爱 醐译能力 D.贾生名谊/洛附人也/