05 解读独特的“这一个”-（语文部分）-2020年1-2月刊高一语数外《中学课程辅导高考版》

链接高考 语文 解读独特的“这一 略谈鉴赏小说中的人物形象 口唐惠忠 【考点阐释】 欲望的冲突,以及出此引起的人物关系、人物命运的 图格斯188年在给玛,哈克奈斯的信中说:“现变化来展开的。在悄节推进中,通过描写人物外貌 实卡义的意思是,除细节真实外,还要真实地再现地行为和心理状态,再现活生生的鲜明个性。比如铁凝 型环境中的典型人物。”像林黛玉的“多愁善感”,薛宝的《妇和牛》,若力安排了孕妇艰难地描画石碑的 仅的“世故圆滑”,王熙凤的“心狠于辣”等都这些字的细节,为的是将来“孩子也间起这碑上的字,她不 坦的鲜明特征,使人物成为独特的“这一个”,成为 能够说不知道,她不愿意对不起孩子”,这说明她不仅 鲜活的富有魅力的生命 做事认真仟细,对孩子也很有责仟心。可见,鉴赏人 说的主要功能之一是借助人物形象的塑造来物形象要从情节入于据情节论人物。 表达作者的思想倾向,并与时代精神相应和。因此 三、分析人物性格的复杂性,把握其全面性 鉴赏人物形象、理解作老的思想倾向,是提高小说阅 小说中人物性格往往是复杂的,具有多重性,要 读鉴赏能力的关健。 多角度地加以分析。例如《项链》的女主人公玛蒂尔 德,是个虚荣而不虚伪的形象,我们既要看到她可笑 【解题策略】 的一面,也要看到她可敬的一面(即性格中坚韧、忍耐 怎样鉴赏小说中的人物形象?大致来说,可从以和吃苦的一面)。可以说,}年艰辛最终挖掘出了她 下方面入手 性格的本真、本色歴练了她仝新的人生态度,仗她获 分析环境描写探究形成人物性格的杜会原因得∫心灵上的平静和安宁 小说的环境拙写分为社会环境描写与自然环境 四、分析塑造人物的手法,把握人物的性格特征 描写两种。白然环境对人物命运有时也有影响,但决 人物形線是作者与读者进行情感交流的媒介 定人物命运的主要是社会环境,像《套中人》中的别里优秀的作家总是通过笔下人物,来予他所领悟的牛 科大、《祝福》的祥林嫂等,他们的性格与命运无不活哲埋:渎者要通过人物形象,把握作品所反映的生 为坏境所决定。分析环境描写,要注意两个要点 活本质。而人物形象的塑造成功与否,主要取决于各 是有些坏境描写揭示了当时的社公特点,昴露出人物种描写于法的运用 性格形成的社会原因。比如贾平凹的《遗璞》,从原作 (一)肖像猫写展示约是人物约外在特点。比如 看,遗璞村人环境闭塞,生活贫穷,思想意识被笼罩在下面一段描写:“乌米坐在门旁的石头上,她的身材匀 遗璞的“光环”之下。这样的环境决定∫他们的性格称颀长,自发苍苍。她那布满细小皱纹的脸,已被太 特点:有自豪感,但有时有些盲目,因为有一块孕璜遗阳晒成了棕褐色。…乌米一而唱,一而用笑脸迎着 墣便祖祖辈辈引以为做,山外人不能喝当地的野茶就我。她的脸在微笑时皱得越发厉害了。她的眼睛年 笑话他们胃嫩;自主意识薄弱,常常希望老赀这样的轻而明亮,眼里燃烧着专心致志的期待之火。”(高尔 大人物给他们拨救济。二是通过环境描写,直接反映基《乌米》借助对乌米的肖像批写,显人物的坚忍 人物性格特点。比如《祝福》中对鲁四老爷书房的捎执蓍,使其清晰地印在了读者的脑海屮。 写,特别是对那副对联的播写,把一个没落的封建卫 )语言是揭示人物性格的重要 不同性 道士的形象展示在我们面前 格的人物都有白己独特的语言习惯,所以从语言入 分析故事情节,把握人物性格特征 于,就不难把握人物的性格特征。如別里科大语言的 事情节一般是通过描写人物思想性格和情感“套∫”,是最为“标准”和“规范”的,那句著名的口头 16 链接高考 语文 禅“千力别闹出什么乱子”响彻他的一生,成了他全死 一个早晨,他以为周国没人,便做起一连串奇怪 都未解脱的生活态度。 的动作来:先是儿个小步跳跃,继而行了个屈膝礼,接 三)人物的行为与性格是统一的。什么样的性着用他那鈿长的腿来了个还算利落的击脚跳,然后开 格决定冇什么样的行为因而把握动作捎写也是了解始优雅地旋转,把他那木偶似的身体扭来绞去,动人 人物內心的重要于段。比如英国作家凯·杰罗姆《想而又可笑地向空中频频点头致意。他是在跳舞呀 象》一文中有这样的描写:“我看∫看自己的舌头 跳完舞,他又继续散起步来 我尽量把舌头伸得长长的,闭卜一只眼睛,用另一只 我注意到,他每天上午都要重复一遍这套动作 眼来检查。”“闭一只眼”“睁一只眼”“看伸长的舌头 我想和他谈一谈,于是有一天,在向他致礼以后 写动作,突出主人公检查白身症状的专注与仔细,由我开口 此刻画∫他的敏感与多疑。诸如此类的细节描写,使 “今天天气真好啊,先生 故事情更加真实细腻,使人物形象栩栩如生,跃然 他也鞠了个躬 纸上 “是呀,先生,真是和从前的天气一样 此外,心理描与等刻画人物的于段,在分析形象 一个星期以后,我们已经成了朋友,我也知道了 时也不容忽视 他的身世。在国王路易十五时代,他曾是歌剧院的