第3讲 联系语境，理解词句-【思渊作文】初中语文阅读满分训练营

25 第 3 讲 联系语境，理解词句 一、能力阐释 所谓词语的含义，不是指一般的词典义，而是指词语在文中的语境义、指代义（指代的内容、 对象或范围）、修辞义；所谓句子的含义，是指句子在特定的语言环境中，没有从字面上直接反映出 来的意思，它是蕴涵在表层含义之内，具有深刻的内涵、深透的意蕴。 （1）一般情况下，中考试题中考查的词语含义不是“词典义”，而是文中的具体含义。 （2）所谓“重要语句”是就它们在文中的作用而言的。“重要语句“在文章中一般有两种：一种是 在结构上起重要作用的句子；二是内涵较为丰富，承载着作者重要情感、哲思的句子。 主要题型：1.说说句中加点词语的含义。2.理解文中划线句子的含义。3.联系全文，体会加点词语的 含义。4.揣摩下列句子，说说你对句子的理解。5.加点词语在文中具体指什么？6.联系现实生活，谈 谈你对句子的理解。 二、案例解析 （一）多彩陶碗 【新加坡】尤今 ①莫斯塔尔有个古色古香的老桥区，区内有奈街，五光十色，风情万种。 ②这天，明艳的阳光泼洒在身上，像金色的香槟酒。我和女儿，怀着满满的欢喜，慢慢逛，细 细看。丝绸、铜雕、银器、木雕，都是精品。逛着逛着，女儿突然驻足，炯炯的目光里，有一见钟 情的狂热。 ③那家店铺，琳琅满目地摆着多彩陶碗。 ④每一只碗都有着截然不同的设计，像是一幅幅圆圆地卷放着的抽象画，五彩斑斓。 ⑤我在碗里听到了音乐，我在碗里看到了故事；我和女儿，一起落入了一个充满童话色彩的神 秘王国里。 ⑥女儿痴痴地看，然后，说：“我要买。”那语调，有着不容反对的坚毅，有着不容劝说的固执。 ⑦旅居伦敦的她，喜欢烹饪，常常在周末邀约好友到家里共进晚餐。她认为使用这种充满了艺 术美的大碗小碗盛放食物，食物也会溢满梦幻的味道。 ⑧店主是个好脾气的中年女子，她把多彩陶碗一个一个小心翼翼地摆放在地上，让我们挑选。 我们母女轻声细气地讨论着，生怕嗓音一大，会把那些精致的陶碗震裂。每一只碗都掇富魅力地展 现着自己的风格，或冷隽或柔婉，或朴拙或雅丽，或端庄或奔放；每一只沉默的碗，都在无声地叙 述着一个古老的传说。把这样的碗带回家，满屋喧喧嚣嚣的，都是听之不尽的故事。环肥燕瘦，各 有千秋。此刻，取舍竟是如此困难。我们拿起又放下，放下再拿起，如此反反复复，几经折腾，终 于选定了。 ⑨大碗、中碗、小碗，各挑了八个。 ⑩沉甸甸的多彩陶碗，非常坠手。我提醒女儿：“这些碗，不能托运啊，只能手提。”她露出了 “赴汤蹈火也心甘”的表情，说道：“没问题，我别的东西不买，就买这个。”又问：“妈妈，您为什 么不买呀？ ”我微笑不语。旅行经年，我早已过了看见奇珍异物就买的人生阶段了。一切的一切， 都是过眼云烟，看过了，便算是拥有了。 (11)女儿将多彩陶碗一层一层地用报纸包了，千山万水一路上呵护备至地提着返回伦敦，那种如 履薄冰的小心，那种溢于言表的兴奋，好似手里提着的是一个初生的巨型婴儿。 (12)返回伦敦不久，女 儿便呼朋唤友前来用餐。事后，在电话中告诉我，多彩陶碗把一桌朋友 的眸子都照得晶晶发亮，大家击节叹赏。 (13)女儿很起劲地侍弄着她的多彩陶碗，每逢周末，便烹煮各式各样的菜肴与碗进行搭配。她意 兴勃勃地说，每只碗都有自个儿的性格，唯有煮出与它们情投意合的食物，才能村托出它们超尘绝 俗的美丽。女儿发现，多彩陶碗用以盛放白白的大米饭或者是清澈的汤水，最能凸显它的美丽；如 果放的是汁液浓稠的肉类，会玷污它的色彩，会糟蹋它的图案。 (14)我心想：嘿，这不是本末倒置呜？原该是配角的碗碟，现在，不但喧宾夺主地成了饭桌上的 焦点，而且，还主宰碗里乾坤哪！ 26 (15)过了一段日子，女儿竟然绝口不提多彩陶碗了。 (16)问起时，她意兴阑珊地说：“在碗柜里搬出搬进，很麻烦；再说，沉甸甸的，清洗也不容易 呀！” (17)多彩陶碗完完全全地失宠了。 (18)对于处在见了“宝贝”就心喜必买阶段的旅者来说，这是必经的道路，也是必交的学费。 (19)在我家里，被打入冷宫而不见天日的东西，数不胜数。而这些“昔日的宝贝” ，都是我千 辛万苦地抱着，提着，跋山涉水地捎回来的！ （本文有改动） 1．在空格中填入恰当的文字，补全女儿对陶碗情感态度的变化过程。（3 分） A →B.小心挑选，反复取舍→ C →D.起劲地侍弄→ E 2．指出加点词语在文中的含义。（4 分） （1）她意兴勃勃地说，每只碗都有自个儿的性格，唯有煮出与它们情投意合．．．．的食物，才能衬托出它 们超尘绝俗的美丽。 （2）在我家里，被打入冷宫．．而不见天日的东西，数不胜数。 3．第⑧段作者为什么详细描写陶碗？联系全文分析其作用。（4 分） 4．如何理解第（18）段这句话所要表达的意思？请结合生活体验谈谈你的看法。（5 分） 三、方法指导 1.品析词语含义 (1)根据语境准确理解词语的