第1500219讲 议论文阅读（三）-【思渊作文】初中语文阅读满分训练营

114 议论文阅读（三） 一、能力阐释 在议论文阅读中，“内容理解与概括”是一项重要的阅读能力，是中考阅读题每年都要涉及的考 查内容，也是备战中考时的一大重点。中考议论文阅读对“内容理解与概括”能力的考查，出题角 度多样，考查范围广泛，所以关注“内容理解与概括”常见的考查题型和知识点，尤为重要。 二、案例分析 背书是写作的基本功 梁衡 ①语文学习的方法固然很多，但我以为最基本的也是最简便的方法之一就是背书。 ②一切知识都是以记忆为基础的。语文学习更是如此。要达到一般的阅读、书写水平，你总得 记住几千个汉字；要进一步使文字自然、流畅、华丽、优美，你就得记住许多精词妙句；如要再进 一步使文章严谨、生动、清晰、新奇，你就得记住许多体式、结构。正像跳舞要掌握基本舞步一样， 只有肚子里滚瓜烂熟地装上几十篇范文，才能循规为圆，依矩成方，进而方圆自如，为其所用。至 于文章内容的深浅，风格的高下，那是其他方面的修养，又当别论。 ③当然，只有理解了的东西才便于记忆，所以教师指导学生学习时要尽量讲清字、词、文章的 含义。但遗憾的是人脑的生理规律正好相反，年轻时长于记忆，稍长时长于理解，如果一切等理解 之后再记便会“失之东隅”。因此有必要少时先背诵记忆一些优秀诗文，以后再慢慢加深理解。我国 古代的幼儿语文教学多用此法，现在国外教育也很注意这点。苏联在小学低年级教材中就加进普希 金的诗歌，让学生背诵。这种知识的积累方法，好比先贮存上许多干柴，以后一有火种，自然会着。 前不久，我在娘子关看瀑布，那飞泉后的半壁山上长满青苔葛藤，密密麻麻，随风摆动。我观察良 久，总难对眼前景物加以描绘。猛然想起柳宗元《小石潭记》里“蒙络摇缀，参差披拂”的描写何 其传神！当初对柳文只是记住了，理解得并不深，现在通过对生活的观察、印证，便立即融会贯通。 这有点像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但是假如牛事先不吃进草去，它闲时卧在树下，就是把 自己的胃囊全翻出来，也是不会反刍出新养分的。 ④俗话说：“巧妇难为无米之炊。”这文章之“炊”，就是从字、词、句之“米”组成的。要使自 己的语言准确、生动，便要有足够的后备词句来供选择 ，这就要记要背。比如那鸟的动作吧，小时 作文只须一个“飞”字，就全部解决。后来背的诗多了，脑子里记下许多：燕剪春风、鹰击长空、 雁横烟渚、莺穿柳浪等，亦后再遇到这种情况，那笔握在手里，却晃来晃去，半晌落不下去，好像 笔干得流不出墨一样，其实是脑子里干得想不出恰当的词。这时就更恨当初记得少。 ⑤强调背和记，决不是限制创造，文学是继承性很强的，只有记住了前人的东西，才可能进一 步创新。古代诗文中有许多名句都是青出于蓝而胜于蓝之作。宋词人秦观的“斜阳外，寒鸦万点， 流水绕孤村”，就是君隋炀帝杨广“寒鸦千万点，流水绕孤村”的诗中化来；王勃的“落霞与孤鹜齐 飞，秋水共长天一色”，则脱于庾信的“落花与芝盖同飞，杨柳共春旗一色”。就是毛泽东诗词中也 有不少如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。试想王勃肚子里如果不装有前人的那么多佳词丽 句，决不可能即席挥就那篇《滕王阁序》。高明的文章在熟读前人文章的基础上，不但能向前人借词、 借句，还能借气、借势，翻出新意。文章相因，从司马迁到韩愈、柳宗元，再而苏轼、欧阳修，总 是在不断地学习，创造，再学习，再创造。你看，人们现在不是多记住了秦、王等后人的名篇佳句， 倒忘了杨、庾、等前人的旧作吗？这正说明文学在继承中前进。我们应该多记多背些最新最美的诗 文，好去提高语文水平，到时也会压倒秦观、王勃的。 1．文章是从哪四个方面论述中心论点的？请概括。（4 分） 答： 115 2．简要分析文章第 4 自然段的论证过程。（4 分） 答： 3．文章语言不乏生动之处，请从第 3 自然段中列举一处并分析其表达效果。（3 分） 答： 4．从作者的观点出发，你认为语文学习在多背的同时还应注意哪些问题？（2 分） 答： 二、方法指导： （一）、议论文内容理解与概括的“三大法宝” (1)摘录法。提取原文的中心句、结论句、论点或分论点句，将其摘录出来进行概括。 (2)拼接法。组合文中的关键词或关键句来进行概括。这种方法适用于内容基本清晰,重点语句比较突 出，而中心句等不太突出的文段或文章。组合的着眼点要放在文段或文章各个层次的起 始句以及文中反复出现的语句上。 (3)自拟法。基本上用自己的语言或完全用自己的语言进行概括。适用于提炼文章中心、概括作者观 点等方面的概括性题。 （二）、论证思路、角度 1.分析议论文的论证思路： （1）选文的中心论点是什么？（是怎么提出的） （2）怎么论证论点的？（用了哪些事例、道理，是否进行了正反面说理，或从哪几方面论证） （3）得出什么结论？ 答题表述时用“首先”、“然后”、“接着”、“最后”串起来回答。 议论文的一般论证思路