第四单元 第15课 诫子书-2019-2020学年七年级上册初一语文【能力拓展练习】人教版

能力拓展练习 综合测试卷 +参考答案 同步测评 1. 所罗门王的指环 奥地利 2. bǔ qiè xùn 匍匐 翔 诞 径 奕奕 锢 3. D 4. 动作描写， “弯着” “蹒跚” “抓住” 等词， 生动形 象地写出父亲被鹦鹉的恶作剧捉弄后的窘态， 衬托了鹦鹉的 调皮。 富有幽默感。 5. （ 1 ） 人参果 五庄观 镇元大仙 观音菩萨 （ 2 ） ACFG 拓展提高 6. 夏天去菜地看虫子， 希望获得一份悠然闲适。 感悟到 虫子的生命虽然卑微渺小， 但它的生活单纯而又丰富， 忙 碌、 充实， 蓬勃有生机。 亲密而友爱， 能够战胜自我， 不悲 观厌世， 爱惜生命。 人应该像虫子那样， 单纯并且快乐。 7. 运用比喻的修辞， 把 “虫子的身影” 比作 “火热的 风”， 生动形象地写出虫们蓬勃、 充实、 快乐的生活， 表达 我的喜爱赞美之情。 8. 我们要把生命看成是一种义务， 要珍爱生命， 只要活 着， 就要过得充实， 尽力做好每一件事， 这是作者观察虫子 获得的关于生命的思考 （感悟）。 第 17 课 * 动 物 笑 谈 同步测评 1. 作家 翻译家 2. yōu chàng quán chéng jiè nüè qián 耗 懒 怂恿 详 丐 冤 3. （ 1 ） 比喻， 把小猫比作 “带着泥土的白雪球”， 生动 形象地写出小猫毛色花白的特点以及它的活泼可爱。 （ 2 ） 比喻， 将猫比作同伴， 生动形象地写出 “我们” 全 家对这只小猫的深厚感情。 （ 3 ） 比喻， 把 “我的暴怒、 虐待” 比作 “针”， 生动形 象地写出 “我” 的悔恨和遗憾程度之深。 4. 第一句话表现了这只猫的死虽然让我们难过， 但还不 至于太伤心， 也为第二只猫的到来作铺垫。 第二句话表现出 我们全家伤心的程度加深了， 在结构上起着总结上文的作 用， 又为下文收养流浪猫作铺垫。 第三句话中 “永不” 显示 了作者态度的决绝， 放在文章最后， 既呼应了开头， 又开拓 了文意， 也是对全文的总结。 5. 示例 1 ： 再有能耐的人也有一些无法隐藏的弱点。 示 例 2 ： 假象终究是要被人揭穿的。 示例 3 ： 生活经验有助于 我们解决问题。 拓展提高 6. 把挂着的小布猴放在座位上， 让它不累； 让司机慢点 开车， 别撞死虫子； 怕蚯蚓晒死， 把它扔到草地里。 表达了 “我” 对叶子的虔敬赞美之情。 7. 用 “我们” 的冷漠麻木来反衬 （烘托、 对比） 叶子的 慈悲情怀， 这样写可以丰富文章的内涵， 深化文章的主题。 8. 第一个 “到达”： 指到某个 （具体的） 地方。 第二个 “到达”： 指达到某种境界、 目标。 9. 叶子具有一颗善良的慈悲之心， 她的善举让 “我们” 这些麻木冷漠的成年人内心触动很大。 表达了作者对叶子的 虔敬赞美之情。 10. 略 第 16 课 猫 第五单元 第 15 课 诫 子 书 同步测评 1. 政治 军事 2. （ 1 ） 静以修身 俭以养德 （ 2 ） 非淡泊无以明志 非宁静无以致远 （ 3 ） 非学无以广才 非志无以成学 （ 4 ） 淫慢则不能励精 险躁则不能治性 3. （ 1 ） 的 增长 立下志向 意志 怎么 （ 2 ） 放纵懈怠就不能振奋精神， 轻薄浮躁就不能修养性 情。 （ 3 ） 总结全文， 殷切叮嘱儿子要珍惜时光， 勤奋学习， 立志成才， 奉献社会。 4. 触觉、 视觉、 听觉。 孤寂凄冷。 5. 猪八戒的优点是能随机应变， 孙悟空赌气不跟他回去 救师父， 他揣摩孙悟空的心理， 编出黄袍怪侮辱孙悟空的 话， 成功激怒孙悟空去救师父。 缺点是他好吃懒做， 途经五 庄观， 听说有人参果， 马上挑唆孙悟空去偷； 途经平顶山， 孙悟空派他去巡山， 他却钻到草丛里睡大觉。 拓展提高 （一） 6. D 7. 它知道伯乐是自己的知己啊。 8. 骥于是俯而喷 / 仰而鸣 / 声达于天 / 若出金石声者 / 何也？ 9. 彼见伯乐之知己也 （遇到伯乐， 伯乐知马、 爱马）。 （二） 10. B 11. 至其日 / 巨卿果至 / 升堂拜饮 / 尽欢而别。 12. 元伯把这件事详细地告诉了母亲， 请母亲准备饭食 来等候他。 13. 巨卿信士， 必不违约。 9. “密密麻麻” 写出樱桃结得多， 为下文樱桃树累死作 铺垫； 使用叠词， 富有音韵美。 10. 略 54 $$ 能力拓展练习 NENGLITUOZHANLIANXI 考点渗透 1. 了解文言文的特点， 积累重点词语和文言知 识。 2. 结合诸葛亮的生平， 体会文章主旨。 3. 感受传统文化， 接受古典作品熏陶。 同步测评 1. 填空。 诸葛亮 （ 181 — 234 ）， 字孔明， 琅玡阳都人， 三 国时蜀汉 家、 家。 2. 默写填空。 （ 1 ） 诸葛亮认为