人教版八年级上册美术第一单元第一课《造型的表现力》教学设计

科目 ：美术 年级： 八年级 课题 《造型的表现力》 教学目标 知识与技能：了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其表现力。 1、 过程与方法：学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，鉴赏古今中外不同类型的美术作品，理解造型的表现力。 情感态度与价值观：通过本课的学习，激发学生探究新知的欲望，引导学生学会多角度理解不同类型美术作品的造型表现力，发现身边的美，感受身边的美 教学重点 造型基本要素在艺术创作中的作用 教学难点 灵活运用造型要素分析艺术作品。 课时安排 1课时 课前准备 多媒体课件、教学挂图 教学过程 导入新课 新授 （1） 引入 播放一组图片 艺术家在创作美术作品时，除了运用一定的物质材料，还要运用多种艺术手段来表现，造型作为创作形象的重要手段，具有丰富的表现力。 （2） 造型表现的基本要素： 线条、明暗、体量、空间。 1、 线条： 展示一组作品：我们回顾人类艺术的发展，不难发现一个有趣的现象：线条作为重要的造型要素，贯穿了世界艺术的发展史。无论是原始绘画，还是现代绘画；无论是东方艺术，还是西方艺术，都将线条作为重要的表现语言。 比较下列作品中的线条，分别带给了你什么样的感受？ 《朝元仙杖图卷》（中国画 局部 宋代 武宗元） 西班牙毕尔巴鄂古根海姆博物馆（建筑 现代 弗兰克·盖里 美国） 菩萨立像（石雕 唐代） 《言罢》（装饰画 古希腊） 缠枝牡丹纹梅瓶（瓷器 宋代） 总结：线条是美术创作基本的造型手段之一，它在绘画、设计、建筑、雕塑中的重要作用是不可忽视的。 2、 明暗： 出示作品《圣母玛利亚》（素描 达·芬奇 意大利）和《女人像》（线描 马蒂斯 法国）。 提问：两幅作品的表现方法各是什么？各有什么特点？ 总结：明暗是自然界的物理现象。光线照射必然会造成物体受光的不规则性，从而产生明暗变化。自达·芬奇总结出“明暗转移法”后，它就成为西方绘画表现立体感的重要艺术语言之一。 3、 体量： 指建筑物货雕塑作品等实物的物质体积。体量的差异可以产生不同的视觉效果和心理感受。 上海世博会沙特场馆（建筑） 双环（雕塑 亨利·摩尔 英国） 4、 空间： 建筑、雕塑以实体空间关系体现不同的视觉效果，而绘画作品则是在二维的平面上虚拟性地表现出空间感。 阿尔让特伊的大道（油