第5单元 第1讲　基因的分离定律（知识讲解）-2021锁定高考生物一轮总复习（Word）

第1讲　基因的分离定律 新课标内容要求 阐明有性生殖中基因的分离和自由组合使得子代的基因型和表现型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状。 核心素养 科学思维 归纳与演绎：解释一对相对性状的 杂交实验，总结分离定律的实质。 科学探究 实验设计与实验结果分析：验证基因的分离定律，分析杂交实验。 考点研究·素养提升 ——————————————————————————————————————————————————————————————————基础知识系统梳理　预测考向总结方法——————————————————————————————————————————————————————————————————|考点1|　基因分离定律 1. 孟德尔遗传实验的科学方法 （1）用豌豆作实验材料的优点 ①豌豆是 自花传粉 、闭花受粉植物，在自然状态下一般是纯种。 ②豌豆花大，便于进行人工异花传粉操作。 ③ 相对 性状明显，易于区分且遗传稳定。 （2）孟德尔遗传实验的科学杂交方法 　 去雄 ：除去未成熟花的全部雄蕊 　 ↓ 套袋隔离：套上纸袋，防止 外来花粉 干扰 　 ↓ 人工授粉 ：雌蕊成熟时将另一植株花粉撒在去雄花的雌蕊柱头上 　 ↓ 再套袋隔离 ：保证杂交得到的种子是人工授粉后所结出的 （3）科学的研究方法——假说—演绎法 2. 遗传实验中常用符号及含义 符号 P F1 F2 × ( ♀ ♂ 含义 亲本 子一代 子二代 杂交 自交 母本 父本 3. 一对相对性状的杂交实验 4. 分离定律的实质 （1）细胞学基础（如下图所示） （2）定律实质： 等位基因随同源染色体的分开而分离 。 （3）发生时间： 减数第一次分裂后期 。 （4）适用范围 ① 真核 （填“真核”或“原核”）生物 有性 （填“无性”或“有性”）生殖的 细胞核 （填“细胞核”或“细胞质”）遗传。 ② 一 对等位基因控制的 一 对相对性状的遗传。 5. 分离定律的应用 （1）农业生产：指导杂交育种 ①优良性状为显性性状：利用杂合子选育显性纯合子时，可进行连续自交，直到 不再发生性状分离 为止，即可留种推广使用。 ②优良性状为隐性性状：一旦出现就能 稳定 遗传，便可留种推广。 ③优良性状为杂合子：两个纯合的不同性状个体杂交的后代就是杂合子，但每年都要育种。 （2）医学实践：分析单基因遗传病的基因型和发病率；为禁止 近亲结婚 和进行 遗传咨询 提供理论依据。 找到课本原话并判断正误。 （1）两性花的花粉，落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程叫做自花传粉。（P2—图1－1小字）（√） （2）先除去未成熟花的全部雄蕊，这叫做去雄。（P3—图1－2小字）（√） （3）豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉，所以豌豆在自然状态下一般是杂种。（P2—正文）（×） （4）在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离。（P4—正文）（√） （5）假说—演绎法需根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。（P7—假说—演绎法）（√） 1. 核心概念辨析 （1）相同基因、等位基因与非等位基因 （2）与杂交方式相关的概念及其作用 概念 作用 杂交 基因型不同的个体间雌雄配子的结合 ①通过杂交将不同优良性状集中到一起，得到新品种； ②通过后代性状分离比，判断显隐性性状 自交 基因型相同的个体间雌雄配子的结合 ①不断提高种群中纯合子的比例； ②可用于植物纯合子、杂合子的鉴定 测交 F1与隐性纯合子杂交 ①测定F1的基因组成； ②可验证基因分离定律理论解释的正确性； ③高等动物纯合子、杂合子的鉴定 （3）探究假说—演绎法中“假说”与“演绎”的内容（一对相对性状的杂交实验） ①属于演绎推理的内容是F1（Dd）能产生数量相等的两种配子（D∶d＝1∶1）。 ②属于验证演绎推理的是测交实验。 [通易错]　测交与自交的应用范围 测交与自交的选取视生物类型而定：鉴定某生物个体是纯合子还是杂合子，当被测个体是动物时，常采用测交法；当被测个体是植物时，测交法、自交法均可以，但自交法较简单。 第五单元　遗传的基本规律　|(这是边文，请据需要手工删加) 　　　　　　|　2021锁定高考一轮总复习·生物(这是边文，请据需要手工删加) 2. 分离定律核心概念间的联系 本来开白花的花卉，偶然出现了开紫花的植株，怎样获得开紫花的纯种呢？ 方法一：将紫花植株的花粉进行花药离体培养，然后用秋水仙素处理，保留紫花的品种。方法二：让该紫花植株连续自交，直到后代不再出现性状分离为止。 　考向1　孟德尔遗传实验的科学方法 1. 下列关于孟德尔成功揭示出两大遗传定律的原因的叙述中，正确的是（D） A. 选用异花传粉的豌豆作实验材料，豌豆各品种之