第一部分 专题三 连续性实用类文本(传记)阅读（知识讲解）-2021锁定高考语文一轮总复习（Word）

专题三　连续性实用类文本（传记）阅读 研究考情·明确考向 —————————精研高考考情　明确奔跑方向————————— 年份 卷别 选篇 考点 2016 全国卷Ⅰ 《寻找属于自己的句子》 ①分析和概括文本内容；②归纳内容要点；③筛选并整合文中信息；④从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神 全国卷Ⅱ 《吴文俊的数学世界》 ①分析和概括文本内容；②归纳内容要点；③筛选并整合文中信息；④从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神 全国卷Ⅲ 《一代通儒顾炎武》 ①分析和概括文本内容；②筛选并整合文中信息；③评价文本的主要观点和基本倾向；④探究文本的某些问题，提出自己的见解 2015 全国卷Ⅰ 《朱东润自传》 ①分析和概括文本内容；②把握文章内容要点；③分析文本的文体特征和语言特色；④探究文本的某些问题，提出自己的见解 全国卷Ⅱ 《将军赋采薇》 ①分析和概括文本内容；②评价文本的主要观点和基本倾向；③筛选并整合文中的信息；④从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神 2014 全国卷Ⅰ 《科学巨人玻尔》 ①分析和概括文本内容；②筛选并整合文中信息；③探究文本的某些问题，提出自己的见解 全国卷Ⅱ 《爱国科学家邓叔群》 ①分析和概括文本内容；②筛选并整合文中的信息；③归纳内容要点，概括中心意思 考题预测： 1.从试题形式上看：①传记是实用类文本阅读考查的重要文体，选文既体现时代特色，又注重文本所具有的实用价值。②命题者采用“2道选择题”＋“1道主观题”的形式出题，“2道选择题”全部为“4选1”的类型，这种命题格局，必将给传记阅读注入新鲜血液。 2.从试题考点上看：传记文本侧重从“人”（传主形象）、“事”（传主事迹或人生经历）、“法”（表达技巧）、“情”（传主身上体现的人生价值和时代精神）四个方面命题，前两者成为高考热点。 文体特征·读文指导 ———————————夯实基础知识　学习读文方略——————————— 一、明确文体特征 1.传记及其特点 内涵 特点 传记是遵循真实性原则通过记述传主的人生经历或事迹（事），以选择、剪辑、组接等形象化的手法（法），来展现传主的精神、风貌、品质（人）以及历史背景的一种叙事性文体 真实性 真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、活动范围等，写作时不允许任意虚构 文学性 传记是介于史学与文学之间的一种边缘性文体，既有历史特征，尊重历史与事实；又有文学特征，运用白描等手法刻画人物 灵活性 作为一种叙事文体，传记一般要求作者在语言表达方面简明易懂，便于读者阅读。同时，语言风格讲究多样化、个性化，如评传是全面介绍和评论人物的生活和贡献，语言兼有叙述性、概括性、议论性色彩 2.传记的分类 （1）按叙述人称分：传记可分为自传和他传。前者是本人撰写的，如沈从文的《沈从文自传》，林丹的《直到世界尽头》。后者是他人撰写的，如陈廷一的《“布衣总统”孙中山》，沃尔特·艾萨克森的《史蒂夫·乔布斯传》。 （2）按表达方式分：一般的传记以记叙为主；而有的传记则一面记述人物的经历，一面对人物加以评论，这种传记被称为“评传”。如卞毓方的《留取丹心照汗青》，朱志敏的《铁肩担道义》。 （3）按篇幅长短分：传记可以分为大传和小传。 （4）按创作方法分：传记可分为史实性传记和传记文学。前者以记叙翔实的史实为主，用语比较平实，如施昌学的《海军司令刘华清》。后者多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写，如白落梅的《你若安好，便是晴天——林徽因传》。 二、掌握高效读文“4步法” 高考对任何一种文体的命题角度都是根据这种文体的文体特征来命制的。因此，高考对传记的命题就是从人、事、情、法四方面命制的。考生对传记的阅读，可从传主入手，梳理传主事件，来洞悉传记的手法、表达的情感态度、反映的人生价值和时代精神。具体读文“四步骤”： 第一步：明事 事件是传记的主体。明事，就是要弄清楚作者围绕主要人物写了几件事，是按什么顺序写的。如果只写一件事，就要分析事件的起因、经过和结果。如果是写几件事，就要了解不同事件之间是什么关系。弄清这些问题，就把握住了文章的主要内容。在明事时要先画出叙述传主的人生成长经历或轨迹的相关语句，如时间、地点等，然后筛选概括出事件。 第二步：知人 所谓知人，就是要掌握文中所写之人。具体地说，文章写了几个人，主要人物是谁，次要人物有几个，人物之间的关系如何，作者对他们的评价是什么，为什么要写传主，对这些都要一一搞清楚。 第三步：辨法 所谓辨法，就是考虑作者在运用事件展现传主形象时运用的各种手法，包括选材组