2.2 激素调节(1)-沪教版八年级生物第一册教案

第2章 第2节 (第1课时) 激素调节 一、设计思路 人体生命活动的调节是受两大系统调控，一个是神经系统的调节，另外一个是内分泌系统的调节。本节内容是在神经调节的基础上讲授的，虽然神经调节和激素调节的内容不同，但是大部分的内分泌腺或内分泌细胞是直接或间接受神经系统的调节的,激素调节成为神经调节的一个辅助环节，是反射传出途径的延伸。本节内容主要是人体内分泌腺的形态、位置，通过PPT的形式了解激素的特点和靶细胞的特点及作用原理。 二、教学目标 1.知识与技能： (1)说出人体内分泌腺的位置、形态及激素的特点。 (2)知道内分泌腺和外分泌腺的区别。 2.过程与方法： 通过观察多媒体展示，知道各种内分泌腺的形态、位置。 3.情感态度与价值观： 通过日常生活中有关激素问题的学习和讨论，增强学生的健康意识。 三、重点和难点 重点：1、人体内分泌腺的形态、位置及激素的特点 2、激素的作用特点 难点： 激素的作用特点 四、教学准备 教学准备：PPT的制作，人体粘贴图 五、教学过程 教学内容 教师行为 学生行为 教学说明 新闻引入 教师根据新闻内容提出问题→由女巨人的病因引出激素。 根据图片介绍新闻——女巨人姚德芬 学生思考回答 多媒体展示：女巨人的照片和新闻资料 一、人体主要的内分泌腺 提出问题：你们知道的内分泌腺有哪些？ 1．根据学生回答引出内分泌腺和外分泌腺的区别 2．指出内分泌腺的名称、形态和解剖位置 3．内分泌腺分泌的物质就是激素 4．设计学生活动项目，引导学生在黑板上找出相对应的位置 学生回答问题 观看PPT，尝试说出部分内分泌腺的名称 知道激素 活动：粘贴人体主要内分泌腺的正确位置和形态，说出分泌的激素 用表格形式进行讲解，帮助学生记忆（附表格） 动态的ppt制作，调动学生的积极性。特别在讲解生殖腺时，教师应注意与学生实际情况相联系 学生活动既可以提高学生兴趣，又能达到巩固知识点的目的 二、激素 1、激素的特点 2、靶细胞 根据事例引出激素的特点 过渡：当激素进入血液，为什么只会影响某些特定的器官呢？ 1、引出靶细胞的概念：一种能够识别激素化学结构的细胞 2、教师解释激素和靶细胞作用的原理：激素只能和靶细胞相匹配，就好像一把钥匙只能开一把锁，而且激素会随着血液一直流动，直到找到适合它们的锁 通过PPT展示资料，