第二部分 专题九 古代诗歌鉴赏 课件—2021年高考语文一轮总复习 (共282张PPT)

专题九　古代诗歌鉴赏 命题探究 考向分析 1.诗歌中的形象有三类：一是人物形象(抒情主人公的形象、作品刻画的人物形象)；二是景物形象；三是事物形象。鉴赏文学作品的形象，就是要把握形象的内涵，分析、判断它们所包含的作者的思想感情和社会意义。 2.鉴赏文学作品的语言，主要是把握其运用语言的艺术，领会其语言的风格特点。 3.鉴赏文学作品的表达技巧，就是分析作品运用了哪些表达技巧，产生了什么效果等。 4.评价文章的思想内容和作者的观点态度一般包括三个方面：一是对诗歌内容主旨的评价，二是对作者思想感情的评价，三是对作者的观点态度的评价。 (续表) 题型分布 1.鉴赏诗歌形象。 (1)鉴赏人物形象；　(2)鉴赏景物形象；　 (3)鉴赏事物形象。 2.鉴赏诗歌语言。 (1)理解关键词语；　(2)鉴赏语言风格。 3.鉴赏修辞手法、表达方式、表现手法、结构技巧。 4.评价诗歌内容。 5.评价作者的思想感情。 6.评价作者的观点态度。 高考演练 1.(2020 年山东高考全国统一考试模拟卷)阅读下面这首宋 诗，完成后面的题。 元兵俘至合沙，诗寄仲子 陈文龙① 斗垒孤危势不支，书生守志定难移。 自经沟渎非吾事，臣死封疆是此时。 须信累囚堪衅鼓，未闻烈士树降旗。 一门百指沦胥尽，唯有丹衷天地知。 【注释】①陈文龙：南宋咸淳年间状元，元兵攻占福州时 被俘，绝食而死。 (1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( ) A.这首诗写得慷慨悲壮，从多方面体现出作者临危不惧、 忠义爱国的精神品格。 B.本诗颔联写了作者愿珍惜生命，但要死得其所，深信这 样终会得到朝廷的表彰。 C.虽家族多人已相继死难，作者仍对尚存的第二个儿子表 达了自己的不屈之志。 D.诗中“支”“移”“时”“旗”“知”押韵，朗朗上口， 也增添了作品的抒情色彩。 解析：“深信这样终会得到朝廷的表彰”表述错误，作者 是在表述自己为国而死正是时候，表达为国而死的信念和决心。 并没有体现“深信这样终会得到朝廷表彰”。故选 B。 答案：B (2)本诗颈联是怎样凸显作者临难不苟的气节的？请结合 诗句简要分析。 答案：①这一联的含意是：宁肯被敌人杀掉以血涂鼓，也 不会屈服。②上下句形成了转折关系，有力地表明了诗人为国 捐躯的决心。③“须信”“未闻”两个词语不仅起到关联的作 用，且对仗工稳，音节铿锵，强化了作者凛然殉国的豪情。 梅① 2.(2020 年海南新高考平行模拟卷)阅读下面这首宋诗，完 成后面的题。 落 刘克庄 一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙。 飘如迁客来过岭，坠似骚人去赴湘。 乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香。 东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张。 【注释】①这首诗写于诗人任建阳令时。当时权相史弥远 专擅朝政，诗人和一些正义之士倍受排挤。 (1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( ) A.开篇写落梅铺满台阶又堆上墙头，衰败的景象既令人感 伤，又引发后文联想。 B.颔联将仕途坎坷的迁客骚人比作飘坠的梅花，表达了对 其遭遇的深切同情。 C.“乱点莓苔”写落梅与莓苔为伍的凄凉，“多莫数”则 表现出对其命运的叹惋。 D.全诗通过对梅花品格及遭遇的描写，透露出诗人的自我 情感，引人深思。 解析：B 项，“颔联将仕途坎坷的迁客骚人比作飘坠的梅 花”错误，“飘如迁客来过岭，坠似骚人去赴湘”的意思是： 飘零的梅花就像匆匆过岭的迁客，坠落的梅花犹如不得已赴湘 的失意文人。所以颔联是把梅花比喻成迁客骚人。故选 B。 答案：B (2)诗的尾联有什么含义？表达了诗人怎样的思想感情？ 解析：赏析词句，首先要明白该句在词中的意义，即解说 或概括词句内容；其次要看词句有什么特点，如用了什么修辞 手法，具有怎样的表达效果；当然任何赏析都离不开词的主旨， 即词人的情感，所以一定要分析词句中包含的情感。尾联在此 基础上抒发议论，点明正意，是全篇的画龙点睛之笔。通常诗 人在描写落梅之后多抒发自己的伤感，这里却别具匠心地责备 东风说：“东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张。”表面上谴责 东风不解怜香惜玉，却偏偏掌握了对众花生杀予夺的大权，忌 妒梅花的孤高，任意摧残它，实则将暗讽的笔触巧妙而曲折地 指向了历史上和现实中一切嫉贤妒能、打击人才的当权者。同 时寄托了自己仕途不遇的感慨以及对当前这个弃毁贤才的时代 的不满。笔力奇横，言近旨远，讽喻之意、不平之气，溢于言 表。 答案：表面上谴责东风掌握了对众花生杀予夺的大权，忌 妒梅花的孤高，任意摧残它。实则暗讽了历史上和现实中一切 嫉贤妒能、打击人才的当权者。寄托了自己仕途不遇的感慨以 及对当前这个弃毁贤才的时代的不满。 ◎题型一 选择题 解题指津 1.认真审读题干 弄清楚要求选正确的还是不正确的，题干上有没有关涉诗 歌具体要素的关键词。 2.明白选项