Unit3L3 - 高一英语同步精品课堂(北师大版2019必修第一册）

第3单元第3课教学设计 课题 Lesson 3 Memories of Christmas 课型 阅读 主题语境 人与社会 语篇类型 记叙文 1.理论依据 《普通高中英语课程标准（2017年版）》中指出，“在进一步发展综合语言运用能力的同时，着重提高用语言获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力，进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。 学生通过本课的学习提高文化意识，在语言学习活动中理解文化内涵，比较文化异同，汲取文化精髓，坚定文化自信。掌握充分的多元文化意识、认同优秀文化，促进学科核心素养的形成和发展。 2.教学内容分析 【What】本文是Unit3庆祝单元的阅读课，主题是圣诞节的记忆，属于人与社会题材。圣诞节是西方文化中非常重要的一个节日, 了解圣诞节是学生体会西方文化的重要部分。本文通过作者回顾自己和奶奶度过的最后一个圣诞节的记忆，体现了圣诞节的习俗。奶奶在圣诞节前夕到来，我并不知道奶奶已经生病。圣诞节的氛围越来越浓，作者怀着激动和愉快的心情，期待圣诞节的到来，和奶奶一起给圣诞老人写信，布置圣诞树，拆圣诞礼物，享用圣诞大餐，度过了非常快乐和难忘的时光。虽然奶奶在圣诞节后几周就去世了，但是作者时常回忆起和奶奶共同度过的快乐时光。 【Why】学生对于西方文化很感兴趣，但是对于圣诞节具体的习俗不是非常清楚，对于很多关于圣诞节的表达方式并不了解。通过本课的学习，学生更加了解圣诞节的习俗，和外国人如何庆祝圣诞节。帮助学生更深了解西方节日文化，提高文化意识，开阔视野。通过阅读这个温馨的故事，体会到中西方共通的亲情的可贵。 【How】本文通过第一人称叙述了自己和奶奶最后一次度过圣诞节的记忆，通过细致的描写，他和奶奶一起庆祝圣诞节的经历跃然纸上，画面感很强。文章篇幅较长，其中包括很多生动形象的细节描写，按时间顺序，脉络清晰。学生通过阅读文章，不仅了解到西方圣诞节的习俗，还体会到浓浓的亲情，体会到亲情的可贵。 3.学习者分析 学生具备一定的词汇和语法基础,有能力获得文章基本信息，但对文章的深度分析能力还在建立中，在对语篇的文体结构、语言特点、写作目的等的把握上还需老师大力引导。 基于对学情的分析，本节课将帮助激活学生已知，针对分析篇章文体结构，语言特点和作者的写作目的三个方面给学生搭脚手架，帮助学生建立自信、应用语言、探索主题意义。 4.学习目标确定 本节课结束时，学生能够： （1）说出圣诞节作者和奶奶的共同经历 （2）梳理圣诞节发生的事情的顺序 （3）找出文章所隐含的体现奶奶健康状况堪忧的细节 （4） 表达自己节日的记忆，感受亲情的可贵 5.重难点 重点 （1）找出圣诞节作者和奶奶的共同经历 （2）梳理文本的脉络，关注文章结构 学习难点 （1）在深入理解文章的基础上，发现文章所隐含的细节，体会作者的心情。 （2）叙述和分享自己的节日记忆 六、教学设计 教学环节 活动意图 活动形式与步骤 Step 1（5’） Lead-in 话题导入 情境教学和交际教学法:在师生,生生互动的过程中引入圣诞节这一主题，激活学生已有语言和生活经历。 What do people in the West do to celebrate Christmas? to make Christmas pudding to put up a Christmas tree to decorate the house to give/open gifts to sing Christmas songs to hang a stocking Step 2（20’） While- reading 通过阅读提取主要信息 学生初步阅读文章, 寻找文章核心内容，把握文章大意。 学生细致阅读，梳理圣诞节作者和奶奶的共同经历。以及判断事情发生的顺序。 引导学生关注叙事的时间顺序 1. Prediction 2. First reading: （5’）Read the story and find out why it was such a memorable Christmas to her. She had such a memorable Christmas because it was the last Christmas she spent with her granny before her granny passed away. 3. Careful reading: (8’ ) Underline the writer’s memo