第四单元综合测试卷-2019-2020学年九年级上册初三语文【能力拓展练习】人教版

能力拓展练习 综合测试卷 +参考答案 第四单元综合测试卷 一、 1. 略 2. （ 1 ） jié （ 2 ） zì （ 3 ） 具—俱 （ 4 ） 至—置 3. （ 1 ） 把 “而且” 改成 “而”。 （ 2 ） 在 “为代价” 的 后面加上 “的行为”。 （ 3 ） 促使—促进 4. （ 1 ） 溪云沉起日沉阁 山雨欲来风满楼 （ 2 ） 春蚕 到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 （ 3 ） 雾凇沆砀 天与云与 山与水 （ 4 ） 怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人 （ 5 ） 但 愿人长久 千里共婵娟 （ 6 ） 长风破浪会有时 直挂云帆 济沧海 5. （ 1 ） 示例 1 ： 林冲被刺配沧州 ， 陆虞候买通董超薛 霸， 要于途中杀害林冲， 在野猪林， 薛、 董将林绑在树上， 说明高太尉陆虞候指使他俩陷害林冲的缘由。 听说林冲被发 配沧州， 鲁智深一直在暗地里跟着， 就在薛、 董两人要用水 火棍打死林冲时， 鲁智深救下林冲。 示例 2 ： 宋江发配江 州， 与戴宗、 李逵三人上琵琶亭吃饭， 席间没有鲜鱼下酒。 于是， 李逵大闹渔家要鱼， 因李逵放走活鱼， 与张顺打了起 来。 陆上张顺不敌李逵， 便激他到船上再推他到水里， 李逵 不谙水性， 被灌了一肚子水， 宋江叫戴宗拿出张横书信， 喝 住张顺， 救了李逵。 （ 2 ） 一行： 拳打镇关西 疾恶如仇、 侠肝义胆 二行： 血溅鸳鸯楼 二、 6. （ 1 ） 穷尽 （ 2 ） 这里指心理活动 （ 3 ） 归依 7. 他们不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。 8. 对比 以物喜 以己悲 9. C 10. 自分已死久矣 / 王必欲降武 / 请毕今日之欢 / 效死于前 11. （你） 终究不能回到汉朝， 白白地在这没有人烟的地 方受苦， 你的信义哪里有人知道呢？ 12. 忠君爱国、 宁死不屈、 正气凛然 13. “孤枕” 写出了诗人孤身在外， 孤苦无依； “乡国 梦”、 “帝京尘” 表达了作者对家乡的思念之情。 本诗表现 10. （你） 因为不能解职回京做太子， 日日夜夜怨恨盼 望。 11. 陛下居外 / 未立太子 / 使臣将三十万众守边 / 公子为监 12. 乃反数上书直言诽谤我所为。 【参考译文】 胡亥伪造了秦始皇给丞相李斯的诏书， 又 伪造了一份赐给长子扶苏的诏书说： “我巡视天下， 祈祷祭 祀各地名山的神灵以求长寿。 现在扶苏和将军蒙恬带领几十 万军队驻守边疆， 已经十几年了， 不能向前进军， 而士兵伤 亡很多， 没有立下半点功劳， 反而多次上书直言诽谤我的所 作所为， 因不能解职回京当太子， 日夜怨恨不满。 扶苏作为 人子而不孝顺， 赐剑自杀！ 将军蒙恬和扶苏一同在外， 不纠 正他的错误， 也应知道他的谋划。 做为人臣而不尽忠， 一同 赐命自杀， 把军队交给副将王离。” 使者到达之后， 打开诏 书， 扶苏就哭泣起来， 进入内室想自杀。 蒙恬阻止扶苏说： “皇上在外， 没有立下太子， 派我带领三十万大军守卫边疆， 公子担任监军， 这是天下的重任啊。 现在只有一个使者来， 您就立刻自杀， 怎能知道其中没有虚假呢？ 希望您再请示一 下， 有了回答之后再死也不晚。” 使者连连催促。 扶苏为人 仁爱， 对蒙恬说： “父亲命儿子死去， 还要请示什么！” 立 刻自杀而死。 蒙恬不肯自杀， 使者立刻把他交付法吏， 关押 在阳周。 13. “瘦” 字形象地写出了山上树叶零落后的萧条景象， 也写出了自己的面容憔悴， 表达了词人壮志难酬的抑郁、 悲 壮之情。 三、 14. ① 陪读可以缓解孩子压力， 激发学习动力； ② 家长陪读不利于孩子生活自理能力的培养， 会让孩子形成依 赖心理； ③ 家长陪读的重点应放在 “读” 上， 要 “读” 懂孩 子， 理解孩子； ④ 他们把孩子当作全部， 放弃了事业和追 求， 无法有效地 “言传身教”。 15. 不能删。 “可能” 表推测、 估计， 准确地写出了家 长把孩子当作全部， 放弃了事业和追求， 就无法有效地 “言 传身教” 了是一种可能性， 并非绝对会发生， 从而体现了语 言的准确严密性。 16. 首先明确了本段观点： 家长陪读的重点应放在 “读” 上， 要 “读” 懂孩子， 理解孩子； 接着从正面举了自己的父 母陪读有艺术、 讲方法， 让父母和孩子都快乐的事例； 最后 得出结论： 家长陪读要相信孩子、 尊重孩子， 给孩子选择的 权利， 这样， 不光孩子成长得快， 家长也会 “成长”。 17. （ 1 ） 李女士包办孩子的生活小事， 不利于培养孩子 生活自理能力， 会让孩子形成依赖心理。 （ 2 ） 李女士放 弃了事业和追求， 没有工作成绩， 无法有效地 “言传身教”。 （ 3 ） 李女士把重心放在约束孩子、 管教孩子上， 不相信 孩子， 不理解孩子， 不尊重孩