人教版七年级音乐上册（五线谱）第一单元《飞来的花瓣》教学设计

《飞来的花瓣》欣赏课教学设计 教学内容 欣赏混声四部合唱《飞来的花瓣》 教学目标 1、情感态度和价值观目标：聆听混声合唱歌曲《飞来的花瓣》，体会通过歌声表达思念、感激的情感，并了解不同的合唱形式。 2、过程与方法目标：通过演唱歌曲片段体会力度对情感表达产生的作用，准确辨识力度记号。 3、知识与能力目标：知道并运用音乐要素──力度的变化，感受、分析歌曲，学习与指挥的动作配合，尝试表现歌曲的情感变化；了解歌曲《飞来的花瓣》的演唱形式及曲作者。 教学重点与难点 教学重点: 学习通过分析音乐力度变化来感受和表现音乐作品。 教学难点: 学习通过音乐要素的分析，感受、理解作品的情绪；通过与老师指挥动作相配合感受力度变化，并用歌声表现歌曲的情绪。 教学过程 一、导入 学生在《我爱米兰》的音乐中进入教室。 老师：同学们，相信大家都有自己非常喜欢的老师，老师不仅带给大家知识、还像妈妈一样地关心爱护着每一位同学。刚才那首童声齐唱《我爱米兰》就是一首将老师比喻成米兰花，表现老师辛勤劳动、默默付出的歌曲。此时，春意盎然、春暖花开，让我们来欣赏另一首以老师为题的歌曲《飞来的花瓣》，请同学们思考两首歌曲在演唱形式上有什么不同?《飞来的花瓣》是单声部还是多声部？ 二、新课教学 1、教师播放音频混声合唱《飞来的花瓣》 学生: 《我爱米兰》是童声演唱，《飞来的花瓣》是成人演唱，是多声部。 老师: 非常好，这是一首四声部合唱歌曲，声乐的演唱形式分为: 独唱、齐唱、对唱、重唱和合唱，合唱又分为同声合唱和混声合唱。《飞来的花瓣》是属于哪一类? 学生：混声合唱。 教师展示课件: 演唱形式分类，混声合唱的释义。 混声合唱: 是合唱艺术中的重要组成部分，是指由女声(或童声) 与男声混合组成的合唱，一般由女高音声部(S)、女低音声部(A)、男高音声部(T)、和男低音声部(B)四个基本声部组成。 （老师出示《飞来的花瓣》合唱谱例，让学生有直观感受。） 2、老师：下面请同学们一起来有感情地朗读歌词，然后可次聆听收曲，思考为什么作曲家采用混声合唱而不是童声合唱来表现这首歌曲? 歌曲分为几段? 情绪有什么变化? 学生： 歌词表现的是已经毕业的学生对老师的思念和感激之情。歌曲分为两段，前段平静，后段情绪比较热烈。 （通过了解不同的演唱形式，运用以前所学知识分析作品； 通过朗诵创设情境，观看视频混声合唱片段，用语言引导学生