人教版八年级音乐上册（五线谱）第3单元《洪湖水，浪打浪》教学设计

洪湖水浪打浪教案 一、教学目标 【情感态度与价值观】 通过完整而充分地聆听歌剧选段，了解抗战时期的历史背景，感受歌曲情感，树立艰苦奋斗、热爱祖国的思想感情。 【过程与方法】 通过反复聆听、小组合作探究法以及讲授法等方法，学生能够理解歌曲情感，感受作品背后隐含的人文内涵。 【知识与技能】 学会辨别歌曲的不同演唱形式;并能够哼唱歌曲旋律，体会歌曲表达的人文情感。 二、教学重难点 【重点】 听辨不同音乐主题、辨析双人齐唱和二重唱，完整欣赏歌曲。 【难点】 尝试理解歌曲背后的情感内涵。 三、教学准备 钢琴、多媒体 四、教学过程 (一)导入新课 教师播放视频《洪湖赤卫队》的歌剧片段，并提问学生：视频中出现了什么场景?视频中的演出形式是什么? 学生自由回答。 教师进行总结：一群革命人士为了祖国的未来英勇抗争的场面;演出形式是歌剧。 引出新课《洪湖赤卫队》插曲《洪湖水，浪打浪》。 (二)感知歌曲 (1)教师播放歌曲《洪湖水，浪打浪》，并提出问题：歌曲的情绪是怎样的?(优美、赞颂地) (2)教师对于歌剧这一形式进行简单介绍(歌剧在1600年前后产生于意大利的佛罗伦萨，是一门集音乐、舞蹈、戏剧等于一体的西方舞台表演艺术。) (3)再次聆听歌曲，学生跟唱旋律。教师提问学生：《洪湖水，浪打浪》讲述的是什么故事? 学生自由回答 教师总结为：歌曲创作于1958年，是歌剧《洪湖赤卫队》中的经典选段，富于民歌特色，讲述了以第二次国内革命战争为背景，描写了人民群众在中国共产党的领导下，和地主恶霸、反动势力的殊死斗争。 (三)探究歌曲 (1)教师播放歌剧选段视频，并提出问题：歌曲的旋律可以划分成几段?(三段) (2)教师引导学生分段欣赏。 a.教师播放第一段歌曲，学生哼唱;并提出问题：这一段的演唱形式是什么?给你什么样的感觉? 学生自由回答 教师总结：由两人齐唱;歌曲优美精致，流畅动听;感受到人物对于大自然的赞美。 b.教师播放第二段，提问学生：这一段的演唱方式是什么?与第一段有何不同呢? 学生自由回答 教师总结：二重唱，共四句。旋律由低音区开始，两个声部交替出现，最后又变为齐唱。 c.聆听第三段歌曲，教师提问学生：这一段的的演唱方式发生了什么变化?音乐旋律又有什么特点? 学生自由回答 教师总结：第三段也是一段二重唱，是第一段的变化再现。 (3)完整的聆听歌曲，并提出问题：通过歌词，你可以看到哪些