1.1 什么是科学—牛津上海版（五四学制）六年级科学上册教案

1.1 什么是科学（第二课时） 年级：预备年级 授课教师： 授课时间： 年 月 日　星期 编号：№2 课题(第2课时) 1.1 什么是科学 ——发现与发明 课型 新授 教学 目标 知识与技能 1.知道发现和发明的区别。 2.了解我国的四大发明的发展。 过程与方法 通过举例与资料的收集，让学生对知识的概念有比较清楚地区分。 情感态度 与价值观 通过我国四大发明的介绍，特别是与奥运的开幕式联系起来，让学生强烈的民族自豪感。 教学重点 发现与发明的区别；我国四大发明的发展。 教学 难点 我国四大发明对人类生活的重要性。 教学方法 讨论分析法；资料分析法。 教学设备 学生或教师提供的四大发明的相关的资料。 · 教学过程： 教学内容 教师的教学指导活动 学生的学习活动 设计意图 引入： 问：大家知道著名的苹果下落的事情吗？ 有关牛顿的万有引力的发现介绍。 再问：贝尔发明了电话,你知道吗？ 学生根据自己的所知谈谈看法。 通过大家熟悉的一些科学家的发明和发现入手介绍，让学生能更快的进入课题。 一、发明和发现的区别： 1.那现在问问大家：发明等于发现吗？比如我们，可以说贝尔发现了电话，牛顿发明了万有引力吗？为什么？ 2.你还能举一些科学家们发现与发明的事例吗？ 3.小结：从上面那么多的事例可以让学生了解到科学与我们的生活是息息相关的。 学生讨论分析，并且回答。仔细的分析发明与发现的区别： 发明：是指创造出新事物与新方法，是以前地球上没有。 发现：经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到的事物或规律。 学生根据自己的知识面来谈。 有学生自己的分析来得出结论，锻炼他们的分析的能力。 同时从学生的举例也告诫的学生平时要多看书、多积累知识，拓展学生的知识面。 二、活动：我国古代的四大发明及其发展 1.还记得我们刚刚结束的奥运会吗？电视上的开闭幕式大家应该都看了，有你感到印象深刻的节目吗？ 开幕式中主要的表演中就有我国的四大发明，你知道我国是哪四大发明吗？ 2.今天我们就结合书6页的图表来一起了解一下我国四大发明的发展与对人类生活的影响？ 学生谈谈我们国家举办的这次奥运会的感想。 学生将各自的资料进行交流，教师补充和适当的说明，完成书上的表格的填写，同时讨论这些发明对人