1.1.2 什么是科学 发现与发明—牛津上海版（五四学制）六年级科学上册教案

1.1 什么是科学 年级：预备年级 授课教师： 授课时间： 年 月 日　星期 编号：№1 课题(第1课时) 1.1 什么是科学 课型 新授 教学 目标 知识与技能 1.知道科学家探究问题、研究科学的基本方法。 2.知道学习科学的三个基本的学习方法:观察——疑问——实践。了解科学在日常生活中的一些实例。 过程与方法 学会对本学科的基本的学习方法。 情感态度 与价值观 激发学生对科学产生好奇心与兴趣。激发学生学习综合科学知识、探究未知科学领域的激情。 教学重点 1. 学习科学的三个基本方法:观察--疑问--实践。 2. 科学家探究问题的具体方法。 教学 难点 基本学会设计实验的方法与如何探究所遇的问题。 教学方法 讨论分析法；实验法。 教学设备 教师演示实验：（试管、胶头滴管、两个一次性杯子，两根吸管，硫酸铜溶液，红墨水。 · 教学过程： 教学内容 教师的教学指导活动 学生的学习活动 设计意图 引入： 1.在死海游泳，奇怪的斜坡（球由下向上滚动），中国的千年悬棺之谜等等，这些都有待我们用科学的知识去解释。再如生活中的一些现象：看书第二页(铅笔变粗等)。利用科学知识可以去解释。推荐电视（走进科学）及图书馆的书。 学生根据自己的所知，热烈的讨论。 利用学生感兴趣的话题进入对科学的知识的了解。 一、 科学是什么？ 1.在讲台上提供给学生相关的实验材料，实验前先思考的问题：你能用教师提供的这些材料来移取一个一次性的杯子的水吗？（注意：不可以用嘴吸，水也不能撒在桌子上） 2.要求学生根据自己的想法实际上台来操作一下。 3.对学生的实验结果进行总结。 4.我们在实验室是怎样取水的呢？ （教师演示实验操作给学生看，并且可以简单的介绍给学生认识实验的器材） 5.总结：其实刚才的这个实验过程就是我们在进行简单的科学探究的过程。 学生先讨论、思考这个实验的操作方法。 学生上台进行实验的操作。总结出成功的原因与失败的原因。 学生仔细的观察教师的实验。 启发学生在进行科学的实验时，是需要有一定的步骤的，思考、操作与思考。 通过教师的演示实验能够让学生更加直观的了解这个实验的过程与结果。 二、科学家是怎样进行探究的？ 那么我们在自己进行了实验探究的过程之后，我们来看看科学家们进行探究的过程到底是