第一单元 第2课 济南的冬天 2-七年级语文上册同步学习课件(部编版)(共24张PPT)

2020-08-12
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资源信息

学段 初中
学科 语文
教材版本 初中语文统编版(2016)七年级上册
年级 七年级
章节 2 济南的冬天/老舍
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学
学年 2021-2022
地区(省份) 山东省
地区(市) 济南市
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 296 KB
发布时间 2020-08-12
更新时间 2023-04-09
作者 北京市育学林教育技术有限公司
品牌系列 -
审核时间 2020-08-12
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来源 学科网

内容正文:

济南的冬天 老舍 1 目录 1 2 3 4 背景知识 认字识词 课文赏析 内容小结 2 第一章 背景知识 3 背景知识 作者简介 老舍,原名舒庆春,字舍予。北京人,老舍是他最常用的笔名,著名 作家。是语言大师,被誉为“人民艺术家”。著名作品有《骆驼祥子》 《龙须沟》 《茶馆》《四世同堂》等。话剧《茶馆》被西方人誉为 “东方舞台上的奇迹” (1899年2月3日—1966年8月24日) PPT模板:www.1ppt.com/moban/ PPT素材:www.1ppt.com/sucai/ PPT背景:www.1ppt.com/beijing/ PPT图表:www.1ppt.com/tubiao/ PPT下载:www.1ppt.com/xiazai/ PPT教程: www.1ppt.com/powerpoint/ Word模板:www.1ppt.com/word/ Excel模板:www.1ppt.com/excel/ 试卷下载:www.1ppt.com/shiti/ 教案下载:www.1ppt.com/jiaoan/ 个人简历:www.1ppt.com/jianli/ PPT课件:www.1ppt.com/kejian/ 语文课件:www.1ppt.com/kejian/yuwen/ 数学课件:www.1ppt.com/kejian/shuxue/ 英语课件:www.1ppt.com/kejian/yingyu/ 美术课件:www.1ppt.com/kejian/meishu/ 科学课件:www.1ppt.com/kejian/kexue/ 物理课件:www.1ppt.com/kejian/wuli/ 化学课件:www.1ppt.com/kejian/huaxue/ 生物课件:www.1ppt.com/kejian/shengwu/ 地理课件:www.1ppt.com/kejian/dili/ 历史课件:www.1ppt.com/kejian/lishi/ 4 背景知识 曾任中国文联副主席、中国作协副主席、北京市文联主席等 职。1951年12月,北京市人民政府授予他“人民艺术家“的 光荣称号。1966年8月24日,老舍被林彪、江青及反革命集 团摧残迫害,不幸逝世,终年67岁。先后在济南齐鲁大学和 青岛大学任教七年,对山东产生了深厚感情,他称山东为“ 第二故乡"。 作者简介 5 背景知识 老舍1930年前后来到山东,先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久,对山东产生了深厚的感情,山东被称为他的“第二故乡”。据老舍夫人胡絜青回忆,老舍生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发,在山东度过的那几年”。该文是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节,发表在《齐大月刊》欧一卷第六期(1931年4月出版)。 创作背景 6 背景知识 主题思想 《济南的冬天》老舍一反以往厚重、富有沧桑感的现实主义风格,以轻快、自然的笔调描绘了一块冬天里的宝地。该文的主题思想即对济南特有的冬景的喜爱和赞美。通过对济南冬天场景的描述,充分体现了作者对济南的冬天的喜爱之情,对济南这座城市的热爱之情,以及作者热爱大自然,热爱生活,热爱生命的生活情操。 作者多用温情的意象来描绘济南冬天温晴之景,营造出一种温婉的整体性语感。语言层面写的是济南的“温晴”,所要表达的是济南冬天的温情 :“温晴”是所见的外象 ,是借以表现心象的客体和媒介 ;“温情”是心象 (心灵感受),它蕴涵的是作家的主观情感、生命和人生感悟及审美感受。文章不惜笔墨写景,实际是抒发对济南冬天的喜爱、赞美之情,这才真正是文章的意蕴、文章的核心。 7 第二章 认字识词 8 认字识词 镶 响 晴 水 藻 贮 蓄 澄 清 济南 jĬ xiāng zǎo Chéng xiǎng zhù 9 认字识词 暖和 髻儿 伦敦 晒太阳 huo jì shài dūn 10 第三章 课文赏析 11 课文赏析 (一)知识目标: 1、理清本文的层次结构。 2、领会作者抓住主要景物的主要特征进行的细致描绘,情景交融的表达对济南的冬天所寄予的感情。 12 课文赏析 (二) 能力目标: 1、培养“细致观察事物,抓住特点描述”的能力 2、学习作者从自身感受

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