人教版七年级音乐上册（五线谱）第一单元《飞来的花瓣》教学设计

欣赏《飞来的花瓣》教学设计 一、情感、态度、价值观 聆听混声合唱歌曲《飞来的花瓣》，体会歌曲表达的思念、感激之情，并了解不同的合唱形式。 二、过程与方法： 通过演唱歌曲片段体会力度对情感表达的作用，准确辨识力度记号。 三、知识与技能： 1、 了解并运用音乐要素——力度的变化，感受、分析歌曲；学习与指挥的动作配合，表现歌曲的情感变化。 2、了解歌曲《飞来的花瓣》的演唱形式及曲作者。 教学重点： 学习通过分析音乐力度变化来感受和表现音乐作品。 教学难点： 学习通过音乐要素的分析，感受、理解作品的情绪；通过与老师指挥动作相配合感受力度变化，并用歌声表现歌曲的情绪。 教学过程： 1、 导入 学生聆听《我爱米兰》 导语：同学们，你们知道每年的9月10日是什么节日？ 学生：教师节 教师：《我爱米兰》就是一首将老师比喻成米兰花，表现老师辛勤劳动、默默付出的歌曲。现在让我们一起欣赏另一首以老师为题的歌曲《飞来的花瓣》，同学们思考两首歌曲在演唱形式上有什么不同？《飞来的花瓣》是单声部还是多声部？ 2、 新课教学 1、 教师播放《飞来的花瓣》学生聆听后回答问题。 2、 教师介绍声乐的演唱形式。 3、 教师出示谱例，让学生感受合唱声部。 4、 学生有感情的朗读歌词。 5、 歌曲分几段？情绪有什么变化？ 6、 介绍歌曲曲作者瞿希贤。 7、 出示谱例，通过朗读创设情境，听混声合唱片段，用语言引导学生快速进入作品欣赏和分析。 8、 教师介绍音乐形式要素 9、 学生讨论并自由发言 10、 看谱例由弱到渐弱，表现了什么？ 11、 “片片花瓣在春风中倾吐芬芳”中“片片花瓣”力度很轻，但随后力度加强又表现了什么？ 12、 试着在曲谱中补充力度记号，看演唱情绪有怎样的变化？ 3、 学唱歌曲片段 请同学们一起来演唱歌曲的最后一个乐句，通过自己的演唱体会力度变化带来的情感变化。 教师弹琴范唱 学生演唱 4、 教师指挥，学生根据指挥力度变化来演唱歌曲片段。 5、 再次聆听《飞来的花瓣》，学生演唱 6、 课堂小结 $$