句子成分 评课稿-云南省峨山彝族自治县第一中学2020届高三英语复习

峨山一中高一年级英语评课稿 峨山一中 王再华 胖雄老师的这节课讲授的是英语的句子成分。学习、了解句子成分对学好英语有很大的帮助。而这恰恰是我们的学生所欠缺的，平时学生写英语句子时因为不懂英语的句子结构，写不出地道的英语句子来，基本上都是中国式英语。因此，这堂句子成分的课就显得尤为重要。本节课内容充实，思路清晰，一些活动设计地比较有新意。同时，老师的个人学科素养非常高，语音语貌标准，与学生的互动也较好，对课堂的掌控到位。   在教学过程方面，在第一环节，课堂教学的导入，作为教师在新的教学内容或活动开始时引导学生进入学习的行为方式。导入是课堂教学的一个有机组成部分，是实际教学的前奏，起着“引子”的作用。组织好一堂课的开端，可以抓住学生，控制课堂，促进学生积极思维的作用。胖雄老师用文本的体裁导入的方式比较新颖，能够很快引起学生的注意力，而且同时还能让学生获取一些浅层信息。 首先展示给学生五种基本的英语句型： 主语 ＋ 不及物动词 She has arrived. 主语 ＋ 及物动词 ＋宾语 She likes English. 主语 ＋ 系动词 ＋表语 She is happy． 主语 ＋ 动词 ＋间接宾语 ＋直接宾语 She gave John a book. She bought me a book. 主语 ＋ 动词 ＋ 宾语 ＋ 宾语补语 She makes her mother angry． The teacher asked me to read the passage.   在第二环节，老师将文章分为三个部分。第一部分，老师的第一个问题设计地较好，通过提问问题让学生引起共鸣。接下来通过几个课堂设计逐步引导学生，告诉学生英语句子成分分为八种，同时，每讲解一个成分，都有一个相关的配套小练习，以起到及时巩固的作用。 一、主语：是句子所要说明的人或事物,一般在句首。 二.谓语:是对主语加以陈述，表示主语的行为或状态，常用动词或者动词词组担任，放在主语的后面。 3. 表语：系动词之后的成分，表示主语的性质、状态和特征。 四. 补语 1）宾补（宾语补足语）：对宾语的补充。 2）.主补（主语补足语）：对主语的补充。 五. 定语：修饰或限制名词或代词的词、词组或句子。 六 状语：常用来修饰v, adj, adv等。表示时间、地点、原因、目的、结果、程度、条件、方式和让步。 七同位语 在最后一个环节，老师先让学生对这篇文章进行归纳总结，然后是作业。安排学生在课后把学业水平考试中的单项选择题的句子结构作句子成分的分析。以到达进一步巩固的作用。这种先分析讲解，再让学生自己总结的方式比较有效，能锻炼学生的概括能力以及对该节课的理解输出方式比较有效。   这堂课的目标达成总体还是不错的，我听了胖雄老师的公开课后，结合所听的课及和其他老师的交流，谈一点我认为值得推荐的几点： 1 导入部分新颖自然，易让学生接受。 2．教学思路清晰，活动形式多样。   3．教师对教学充满热情，积极调动课堂气氛。课堂气氛是通过师生间的相互作用和同学间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态。建立和谐的人际关系是优化课堂气氛的重要条件之一，胖雄老师在这一点上做得很好。   4．注意培养学生的分析能力。在基础的语言形式训练上提升交际品位，为学生创设丰富的语言环境。       二．值得探讨之处。    1．本节课的题目设得过大，在一定程度上使课堂的时间显得局促，不妨直接把引入缩小，做到精讲精练。    2．时间的分配上显得不够科学，导致前紧后松。 $$