3.4 习题课：物体的受力分析（课件）-格邦高中阶段2019-2020学年上学期高一物理必修1同步课件 (共24张PPT)

3.4习题课:物体的受力分析 -1- -- 习题课:物体的受力分析 课堂篇探究学习 -- 习题课:物体的受力分析 课堂篇探究学习 探究一 探究二 探究三 随堂检测 弹力的有无及方向判断 情景导引 在下列各图中,A、B之间一定有弹力的是哪个图? 要点提示两物体间产生弹力的条件除了相互接触外,还要相互挤压产生弹性形变。丙、丁图中A、B间虽有相互接触,但不一定相互挤压,故甲、乙两图中的小球A、B间一定有弹力。 课堂篇探究学习 -- 习题课:物体的受力分析 课堂篇探究学习 探究一 探究二 探究三 随堂检测 知识归纳 1.条件判断法:对于形变比较明显的情况,根据弹力产生的条件判断。 2.假设法:对于形变不明显的情况 (1)假设无弹力:将与研究对象接触的另一物体去掉,若研究对象能保持原来的状态则说明物体间无弹力作用;否则,有弹力作用。 (2)假设有弹力:假设研究对象受弹力,画出假设状态下的受力分析图,判断受力情况与所处状态是否矛盾,若矛盾,则不存在弹力;若不矛盾,则存在弹力。 3.状态法:根据物体的运动状态(平衡或非平衡),由力平衡条件或牛顿第二定律判断。 课堂篇探究学习 -- 习题课:物体的受力分析 课堂篇探究学习 探究一 探究二 探究三 随堂检测 典例剖析 例1图中小球处于静止状态,小球与各接触面都光滑,试画出小球所受弹力的示意图。 解析因为各接触面间的形变属于微小形变,所以采用假设法来判断小球所受弹力情况。假设小球与斜面间无弹力,将各图中的斜面或平面去掉,小球运动情况如图。 课堂篇探究学习 -- 习题课:物体的受力分析 课堂篇探究学习 探究一 探究二 探究三 随堂检测 答案 课堂篇探究学习 -- 习题课:物体的受力分析 课堂篇探究学习 探究一 探究二 探究三 随堂检测 变式训练1分析图中物体A的受力情况,并画出受力示意图。 答案 课堂篇探究学习 -- 习题课:物体的受力分析 课堂篇探究学习 探究一 探究二 探究三 随堂检测 摩擦力有无及方向判断 情景导引 用力按住毛刷(毛较长)在水平桌面上向左滑动,观察刷毛的弯曲方向。 (1)运动过程中,刷毛弯曲的原因是什么? (2)毛刷相对于桌面向哪个方向运动?桌面对毛刷水平方向的作用力与两者相对运动方向有何关系? 要点提示(1)刷毛向右弯曲是因为受到水平向右的滑动摩擦力的作用。(2)此实验中毛刷相对于水平桌面向左运动,桌面对毛刷的作用力是滑动摩擦力,其方向与毛刷“相对桌面运动”的方向相反,即水平向右。 课堂篇探究学习 -- 习题课:物体的受力分析 课堂篇探究学习 探究一 探究二 探究三 随堂检测 知识归纳 1.摩擦力有无的判断 (1)条件法:根据摩擦力的产生条件(即:①物体间接触且挤压;②接触面粗糙;③物体间有相对运动趋势或相对运动)判断。 (2)状态法:如果物体处于平衡状态,则可由物体的平衡条件来判断。 (3)假设法:判断静摩擦力的有无 假设接触面光滑——物体发生(或不发生)相对运动——物体具有(或没有)相对运动趋势——存在(或不存在)静摩擦力。 (4)相互作用判断法 若甲对乙有静摩擦力,则乙对甲也有静摩擦力,并且甲、乙所受静摩擦力的方向相反。 课堂篇探究学习 -- 习题课:物体的受力分析 课堂篇探究学习 探究一 探究二 探究三 随堂检测 2.静摩擦力的方向判定两法 (1)假设法:假设接触面是光滑的,判断物体将向哪个方向滑动,从而确定相对运动趋势的方向,进而判断出静摩擦力的方向。 (2)状态法:当物体受力处于平衡状态时,根据二力平衡,判断出静摩擦力的方向。 课堂篇探究学习 -- 习题课:物体的受力分析 课堂篇探究学习 探究一 探究二 探究三 随堂检测 典例剖析 例2如图所示,有三个相同的物体叠放在一起,置于粗糙的水平地面上,现用水平力F作用在B上,三个物体仍然静止,下列说法中正确的是(　　) A.B对A有摩擦力作用 B.B受到A、C的摩擦力作用 C.B只受到C的摩擦力作用 D.地面对C有摩擦力作用,大小等于F 课堂篇探究学习 -- 习题课:物体的受力分析 课堂篇探究学习 探究一 探究二 探究三 随堂检测 解析假设B对A有摩擦力作用,则A受力不能平衡,与题给条件不符,所以B对A无摩擦力作用,A错误。根据力的相互性可知,A对B也无摩擦力作用,B错误。假设C对B无摩擦力作用,则B在水平方向上只受力F作用,不可能保持静止,与题给条件不符,故B受到C的摩擦力作用。由于A、B、C是保持静止的,那么地面给C的摩擦力大小为F,方向向左,所以选项C、D正确。 答案CD 课堂篇探究学习 -- 习题课:物体的受力分析 课堂篇探究学习 探究一 探究二 探究三 随堂检测 变式训练2某运动员在100 m决赛途中的两个瞬间如图所示,其中图甲、乙分别表示运动员前脚刚好触地和后脚刚好离开地面。用F1、F2分别