1.1 细胞生活的环境（教学设计）-2020-2021学年高二上学期生物学同步精品课堂（2019人教版选择性必修1）

1.1细胞生活的环境 一、教学目标： 学习目标： 1.描述内环境的组成和理化性质，理解组织液、血浆和淋巴三者之间的关系。 2.说明细胞通过内环境与外界环境进行物质交换。 3.尝试构建人体细胞通过内环境与外界环境进行物质交换的模型。 核心素养： 1.生命观念——理解内环境的核心概念，建立人体内外对立统一的观念 2.科学思维——通过分析体液各成分相互转化的模型图，培养理性思维能力 3.社会责任——通过分析人体内环境物质组成，关注人体健康 二、教学过程： 【导入】 观察图片，回答问题： 1.图１和图２各是什么细胞？它们分别生活在怎样的环境中？请分别说出细胞的名称。尝试说出它们生活环境的异同？ 2.若将图１所示的细胞置于图２所示的细胞环境中？会发生什么样的变化？ 一、体内细胞生活在细胞外液中 1、体液 (1)概念：人体内的全部以水为基础的液体。 (2)组成： ①通过提问：血液是体液吗？引导学生思考并总结：血浆≠血液 血浆—是血液的液体部分，血浆是血细胞直接生活的环境，血浆主要作用：运输血细胞，运输养料、氧和体内产生的废物。 ②组织液—存在于组织细胞间隙的液体，也称为细胞间隙液。组织液是体内绝大多数细胞直接生活的环境。 ③淋巴液—组织液被毛细淋巴管吸收，成为淋巴液，也叫淋巴。（淋巴管内流动的液体） 淋巴液中混悬着大量的淋巴细胞和吞噬细胞等，可以协助机体抵御疾病，对这些细胞来说，淋巴液就是它们直接生活的环境。 请同学们小组为单位思考下面问题？ 探究一：为什么说细胞外液是细胞直接生活的环境？ 细胞和细胞之间不是紧密相连的，其间充斥着细胞外液,细胞外液和细胞之间直接进行营养物质和代谢废物的交换。 探究二：组织液，血浆和淋巴液有什么内在联系？请依据图示绘制出能反映三者联系的模式图。 探究三：为什么说全身的细胞外液是一个有机的整体？ 当血浆流经毛细血管时，水和其他能够透过毛细血管壁的物质可以在毛细血管动脉端渗出，进人组织细胞间隙而成为组织液，绝大多数的组织液在毛细血管静脉端又可以重新渗人血浆中。少 量的组织液还可以渗人毛细淋巴管，形成淋巴液，淋巴液经淋巴循环由左右锁骨下静脉汇入血浆中。由此可见，全身的细胞外液是一个有机的整体。 2、内环境 (1)概念：由细胞外液构成的液体环境。 ①内环境属于多细胞动物的一个概念，单细胞生物无所谓内环境。 ②人的呼吸道、肺泡腔、消化道、泪腺等有孔道与外