第三章 第2节 细胞器——系统内的分工合作（教案）-2020年高中同步教与学生物（人教版必修1）

高中同步教与学·全新教案 第三章细胞的基本结构 第2节细胞器—系统内的分工合作(2课时) 第1课时细胞器的结构和功能 o00oo00oooo0000o0oo000o000oooooooooooooooooo 手段的结合。 教学 ●二°-目标 重点 知识与技能 (1)举例说明几种细胞器的结构和功能。 (2)了解分离各种细胞器的科学方法 (1)几种细胞器的结构和功能。 3)了解动物细胞和植物细胞的区别 (2)使用高倍镜观察叶绿体和线粒体 过程与方法 难点 (1)让学生通过类比认识细胞内各种细胞器及其分工。 (1)如何掌握几种细胞器的结构和功能。 (2)通过资料的阅读和设计问题引导,培养学生分析和理解 (2)将生物膜系统与生物体的生命现象联系起来并灵活 问题的能力,进而发展综合能力 应用。 情感态度与价值观 让学生体验到科学研究离不开探索精神、理性思维和技术 案例(一) 教学 这些能量来源是什么,线粒体又是如何提供的?教师指出, -过程 线粒体通过呼吸作用氧化分解糖类等有机物释放能量,供给细 引言 胞的生命活动 大家都知道地球上最基本的生命系统是细胞。细胞就像 结论是,线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所,为细胞生 个繁忙的工厂,在细胞质中有着许多忙碌不停的“车间”,这些命活动提供能量。 “车间”都有一定的结构,我们就把细胞中这些具有一定结构和 线粒体有哪些形态结构特点,有利于进行有氧呼吸释放能 功能的车间统称为细胞器 量呢? 今天我们就来学习细胞中各种细胞器的形态和分布,重点 讲解线粒体结构时,教师随讲随板图,以利于及时突出这些 掌握它们的功能。 结构与功能的统一。小结时再用色彩鲜明且有立体感的挂图 细胞器之间的分工 由学生来讲有哪些结构和生理功能,以利于学生理解掌握以下 (1)线粒体 内容 让学生观看动植物细胞亚显微结构图,找找有无线粒体,大 ①线粒体有内外两层膜,外膜使线粒体与周围的细胞质基 致什么形态 质分开,内膜向内腔折叠形成嵴,加大了内膜的表面积,有利于 分布:普遍存在于动植物细胞中,大多呈颗粒状、短线状,由有氧呼吸的生化反应顺利进行。 此得名。 ②内膜、嵴周围充满液态基质,液体环境有利于生化反应 功能:教师举例,由学生思考推论线粒体的功能。 进行 例:①生长旺盛的细胞或生理功能活跃的细胞中线粒体居 ③内膜、嵴上分布有基粒。内膜、嵴、基粒和基质中均有许 多(如肝细胞中线粒体多达2000,-般细胞为几十至几百个),多种与有氧呼吸有关的酶。 在代谢衰退的细胞中线粒体较少 (2)叶绿体 ②鸟翼的肌原纤维、精子的尾部基端线粒体数目较多 首先,观察植物细胞亚显微结构图,然后简单讲述质体的分 ③线粒体一般是均匀地分布在细胞质基质中,但它在活细类及特点,强调重点学习叶绿体 胞中能自由地移动,往往在细胞内新陈代谢旺盛的部位比较集|分布:主要存在于植物的叶肉细胞里以及幼嫩茎秆的皮层 中。例如在小鼠受精卵的分裂面附近比较集中 细胞里 让学生分析上述例子,说明线粒体有何功能,在分布上有何功能:植物进行光合作用的细胞器 特点? 关于光合作用的知识,学生在初中学习过,但对光合作用的 教师加以引导,由学生得出结论:线粒体为细胞生命活动提细胞器是叶绿体还是叶绿素有时搞不清,应注意让学生分清叶 供能量。有人称线粒体为细胞内供能的“动力工厂”。线粒体在绿素是物质,叶绿体是结构 活细胞中能自由移动,是动态的,有利于提供能量。 启发和提问,植物叶片正面和背面的绿色有何区别。正面 高中同步教与学·全新教案 见光,叶绿体多,有利于进行光合作用。那么叶绿体的内部结构 存在部位 形态结构 主要功能 有哪些特点有利于接受阳光进行光合作用呢 展示叶绿体亚显微结构模型和挂图,图绕叶绿体的功能讲高动植物细胞中 动物细胞中与细胞分泌 解其结构。教学中应尽量采用谈话法使学生明确以下几点 参般位于细胞大小囊泡 尔 扁平囊状结构和形成,蛋白质的浓缩和加工 ①叶绿体一般呈扁平椭球形或球形,膜透明有利于透进阳体附近 有关;植物细胞中与细胞壁 光,表面积较大有利于接受光照,叶绿体在细胞中的分布与光照 形成有关 有关,能在细胞质的基质中流动 ②有两层膜,使叶绿体内部与外界隔开,成为一个独立的完中位于动物细胞和每个中心体由2 一些低等植物细个中心粒及周围与动物细胞的有丝分 成光合作用功能的系统。 有关 胞的细胞核附近物质组成 内膜光滑,基质中有几个到几十个基粒。每个基粒呈圆柱 形,由10~100个片层结构薄膜重叠而成,薄膜上分布叶绿素等 细胞液含有机酸、无机盐 色素。色素的作用是吸收光能、利用光能。 泡状结构内含细 ③基粒与基粒之间充满液态基质,在叶绿体的内膜上、基粒泡植物细胞 定浓度,保持一定 胞液 渗透压,与细胞渗透有关 片层结构薄膜上和基质中含许多光合作用必需的酶。 ④小结叶绿体结构与