第六章 第1节 细胞的增殖（教案）-2020年高中同步教与学生物（人教版必修1）

高中同步教与学·全新教案 第六章细胞的生命历程 第1节细胞的增殖(2课时 第1课时细胞的增殖 900ooo00oo0000ooo0ooooooo0000000o0o00 实事求是的科学态度和严谨的科学工作作风 教学 -●-目标 (2)通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的 知识与技能 规律性变化的学习,培养学生树立唯物主义的世界观.使学生对 (1)模拟探究细胞大小与物质运输的关系,探讨细胞不能无 生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等 限长大的原因 哲学问题有正确的认识 (2)举例说明细胞增殖与生物体生长、发育、繁殖、遗传的 (3)通过对实验思路的分析和对实验现象的观察培养学生 实事求是的科学态度和严谨的科学工作作风。 关系 (3)简述细胞周期的概念。 重 (4)概述细胞有丝分裂的过程及特点 (5)说出细胞分裂的意义。 点 过程与方法 (1)探究细胞不能无限长大的原因。 (1)学会科学探究细胞大小与物质运输的关系的方法 (2)细胞周期的概念。 (2)学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律 (3)细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点 (3)通过实验培养学生制作临时装片的技能,培养学生的观(4)真核细胞有丝分裂过程中DNA和染色体的变化规律 察、分析能力以及识图和绘图能力 难点 情感态度与价值观 真核细胞有丝分裂过程中,各个时期染色体行为和数目的 (1)通过对实验思路的分析和对实验现象的观察培养学生变化,以及DNA数量的变化。 案例(-) ●●● 教学 过程 教师的组织和引导 学生活动 教学意图 生物生长的原因并提出问题:细胞为何不能无限长大 联系学生已有的知识。 提问 从细胞变化的角度分析,生物体为什么能由小长大? 学生思考并回答:是细胞分 创设问题情境,激发学 评价学生回答,引导学生思考: 裂和细胞生长的结果 为什么生物体大都是由许多体积很小的细胞组成的,而且 生的探究欲望,主动地参与 细胞生长到一定程度会发生细胞分裂或者不再继续生长呢? 学习过程 模拟实验探究细胞大小与物质交换能力的关系,并运用相 提出设想,倾听、参与交流各 给学生充分的机会 关知识对生活实践进行解释,进一步理解细胞的相对表面积与 种方案的可行性。 挥想像力和创造 生亲身参与探究过程,将极 生活能力的关系 针对问题,引导学生制定解决方案,设计探究物质扩散速率 按确定方案,学生4人一组大地激发学生的求知欲,有 与细胞大小关系的模拟实验。 进行实验操作,并观察、记录、分利于学生知识的建构和科 1.组织学生进行模拟实验 析实验结果。通过模拟实验和讨学研究方法的领悟。 2.根据实验结果,引导学生通过思考与讨论,主动获得 论,学生充分理解到细胞体积越 通过讨论使学生深入 大,其相对表面积越小,细胞的物思考,并用联想的方法将模 3.倾听、总结学生的讨论结果,继续引发学生思考,既然细胞 质运输的效率就越低,细胞表面拟实验的鈷果迁移到细胞 积和体积的关系限制了细胞的长有利于培养学生的思维 越小,细胞的物质运输的效率就越高,细胞体积是不是越小越好? 大,细胞分裂是其发展的必然。能力。 高中同步教与学·全新教案 续表 教师的组织和引导 学生活动 教学意图 从核、质关系分析细胞不能无限长大的原因 联系已有的生物学和 引导学生从细胞核的控制成本(或能量消耗)的角度探讨细 学生倾听并讨论。 其他学科的知识理解核、质 胞不能长得过大的原因 之间的辩证关系。 分析总结细胞不能无限长大的原因 学生自已分析总结并通过讨 通过分析总结从而理 引导学生从物质和能量交换的角度分析细胞不能无限长大 论完善结论。 的原因,然后提出问题:细胞长大到一定程度可能会怎样? 解细胞生长和分裂的关系 通过提问引导学生从多细胞生物体的发育过程及其体内的在教师引导下回答问题,举 培养学生的观察能力 细胞更替去认识细胞增殖 从生活中找到知识的连 例说明新细胞的产生。 探讨细胞增殖的生物学意义 引导学生寻找新旧知 组织学生阅读教材,通过提问引导学生举例说明细胞增殖 举例说明细胞增殖的意义 是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础 识的结合点。 分析讨论细胞增殖的大致过程 在教师的启发诱导下讨论细 由细胞更替过程中的遗传特性是否变化引导学生讨论细胞 培养学生的分析能力 增殖过程的遗传物质变化并推测细胞增殖可能的过程或阶段。胞增殖的大致过程 有丝分裂及其细胞周期 学生阅读、描述,在教师引导 培养学生的观察、比较 通过课件和问题串让学生了解有丝分裂的大致过程,组织 学生阅读教材。由彩图和提问引导学生理解细胞周期的概念及 下分析讨论细胞分裂间期和分裂分析的能力,理解细胞周期 期的特点和意义。 的概念 每个阶段的特点和意义。 认识分裂间期的物质变化和意义 通过课件或简笔画描述细胞分裂间期的物质变化和特