人教版八年级历史与社会上册4.1.2 东晋南朝政局与江南地区的开发课件+教案 (共29张PPT2份打包)

集体备课教案 时 间 月 日 执教人 集体研讨 二次备课 辅备人 八年级 社会法治 备课组全体老师 课 题 4.1.2 东晋南朝政局与江南地区的开发 教学目标 1. 使学生了解三国至南北朝历史的大概脉络：西晋的灭亡、少数民族的内迁、东晋和十六国的简单概念、淝水之战、南朝的简单概念。了解这一时期，我国江南地区经济开发的状况。 2. 学生自我归纳西晋迅速灭亡的原因，以及淝水之战中前秦战败的原因 3. 通过对淝水之战史实的学习，使学生感受不畏强暴、勇于抗敌的精神，同时也要汲取骄傲自满带来的教训 4．学生在探究江南地区的开发原因的过程中，认识到和平、安定是经济发展的重要前提条件。认识不同地区之间经济交流对于经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献。 教学重点 “淝水之战”和“江南地区的开发” 教学难点 “江南地区的开发” 教学方法 材料分析法、合作学习法、探究学习法 教学准备 课件 教学过程 忆江南vs秦汉时期的江南引出课题 回顾上节课所学，三国归晋。 材料：匈奴攻陷长安，西晋十余万精锐，全军覆没。所有官员和亲王，也全数被俘。大将石勒将土墙推倒，把他们全都活活压死。 留在洛阳的权贵听闻出逃。然而，就在必经之路许昌，进入石勒的埋伏，全被生擒活捉，他们的下落没有人知道，大概都被卖作奴隶。 Q: 为什么匈奴兵团手段残忍？ 五胡乱华，中原沦陷 西晋灭亡后的时间里，我国北方政权形式发生了什么变化？ 316年，晋愍帝司马邺(300年-317年),西晋的第四任皇帝,也是西晋的最后一任皇帝被俘的消息传到南方，司马睿：我该应运而出，该继续司马氏的政权，于是在南方建立了晋政权，史称东晋。 建康，今江苏南京 内迁各族和中原汉族先后建立了十六个政权，统称为“十六国” 当三一七年，长安陷落，晋帝国皇帝司马邺被俘时，镇守建康（江苏南京）的亲王司马睿，他是司马邺的堂叔，宣布继位。 材料一：东晋立国离不开士族的顶力支持，其中琅琊王氏贡献最大。东晋初年流传着一句民谣“王与马，共天下。” 材料二：三国时期将人才分成九品，作为选官依据。名门大地主大官僚的子弟总是被评为上品，从而把持了重要官职，世代为官，叫做“士族”。 材料三：士族为了保持地位，非常注重身份高低。他们不与庶族通婚往来。士族子弟到了一定年龄，可以直接做官。 分析材料，东晋南朝政局还有什么特点？ 士族把持朝政 Q：367年，北方政权有什么变化？ 苻坚重用汉人王猛，统一了黄河流域，试图统一全国，于公元383年，向南方东晋发起的侵略吞并的一系列战役中的决定性战役。 淝水之战 背景： 时间：383年；地点：淝水； 双方：前秦军队和东晋军队； 经过： 结果：前秦强东晋弱；前秦败东晋胜(以少胜多)。 影响：前秦统治瓦解，北方地区重新陷入割据混战状态；东晋在南方取得暂时稳定，为经济发展提供了有利条件 江南地区的开发 合作探究：江南地区得到开发的因素有那些呢？ 农业和手工业的发展 作业设计 1.请同学们仔细阅读课本内容，并完成课后练习题。 2.完成同步练习。 板书设计 教学反思 $ 忆江南（唐 白居易） 江南好，风景旧曾谙[ān]。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 能不忆江南！ 秦汉时期的江南“地广人稀”，老百姓以鱼米为食。那时的生产技术比较落后，放火烧荒，耕种水田，百姓“无积聚而多贫”。 ————《史记》 4.1.2 东晋南朝政局与 江南经济开发 三国归晋，天下一统 三国时代的终结者？ 司马炎 三国时代的终结者？司马炎，晋武帝。（话说天下大势，分久必合，合久必分。东汉——军阀割据——三国鼎立局部统一——三国归晋，天下一统。）西晋统一的王朝形成，司马懿、司马昭、司马炎 祖孙三代历经16年时间， 然而西晋短命王朝仅仅存在51年就灭亡了。这有什么原因呢？（我们上节课学习过，来复习一下）。皇族内乱（八王之乱）、匈奴入侵（北方少数民族乘虚而入）、皇帝个人素质不行（阅读卡，《惠帝之愚》司马衷） 司马衷+贾南风。 后期，外戚掌权，八王之乱、永嘉之乱。在匈奴的等多种因素的打击下，西晋最终走向末路，我们评价，得也司马，失也司马。 兴亡周期律：其兴也勃，其亡也忽。才使三国归晋，天下统一。 * 匈奴攻陷长安，西晋十余万精锐，全军覆没。所有官员和亲王，也全数被俘。大将石勒将土墙推倒，把他们全都活活压死。 留在洛阳的权贵听闻出逃。然而，就在必经之路许昌，进入石勒的埋伏，全被生擒活捉，他们的下落没有人知道，大概都被卖作奴隶。 316年，匈奴攻陷长安，西晋灭亡。 西晋首都洛阳，东晋首都南京。 我们来了解一下当时的情况。思考疑问