第五章 细胞增殖（教案）-2020年高中同步教与学生物（江苏版必修1）

高中同步教与学·全新教案(活页) 第五章细胞增殖、分化、衰老和凋亡 第一节细胞增殖(2课时 第1课时细胞周期与有丝分裂 命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲 -数学·-目标 学问题有正确的认识。 知识与技能 重点 1.简述细胞周期的概念。 难点 2.真核细胞有丝分裂的细胞周期和有丝分裂的过程。 重点 过程与方法 1.细胞周期的概念。 1.学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律。 2.细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点。 2.概述细胞有丝分裂的过程及特点 3.真核细胞有丝分裂过程中DNA和染色体的变化规律 情感态度与价值观 通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规 真核细胞有丝分裂过程中,各个时期染色体行为和数目的 律性变化的学习,培养学生树立唯物主义的世界观,使学生对生变化,以及DNA数量的变化。 案例(-) 教学。过程一 教师的组织和引导 学生活动 教学意图 创设问题情境,导入新课 1.生物个体发育的起点是什么? 在教师的引导下回答 培养学生的观察 2.生物体为什么会长大? 问题,举例说明新细胞的产能力,从生活中找到知 通过提问引导学生从多细胞生物体的发育过程及其体内的细胞更生。 识的链接点 替去认识细胞增殖 探讨细胞增殖的生物学意义 举例说明细胞增殖的 引导学生寻找新 组织学生阅读教材,通过提问引导学生举例说明细胞增殖是生物体意义。 旧知识的结合点 生长、发育、生殖和遗传的基础。 明确细胞周期的概念 什么是细胞周期? 分析细胞周期的概念, 培养学生分析问 2.不同的细胞其细胞周期的长短相同吗? 组织学生阅读教材,通过提间引导学生明确细胞周期的概念,知道/能图示细胞周期 题和进行探究的能力 生物组织中的哪些细胞具有细胞周期 分析讨论细胞增殖的大致过程 在教师的启发诱导下 培养学生的分析 由细胞更替过程中的遗传特性是否变化引导学生讨论细胞增殖过\讨论 程中的遗传物质变化并推测细胞增殖可能的过程或阶段 细胞增殖的大致过程。能力 有丝分裂及其细胞周期 学生阅读、描述,在教 通过课件和问题串让学生了解有丝分裂的大致过程,组织学生阅读师的引导下分析讨论细胞 培养学生的观察 比较分析的能力,理解 教材。由彩图和提问引导学生理解细胞周期的概念及每个阶段的特点分裂间期和分裂期的特点 细胞周期的概念 和意义 和意义。 认识分裂间期的物质变化和意义 识图、比较,在教师的 培养学生识图、表 通过课件或简笔画描述细胞分裂间期的物质变化和特点(在复制过引导下讨论遗传物质的复的能力,理解间期的主 程中可引入染色单体的概念)并引导学生分析其意义 制的意义 要物质变化 高中同步教与学·全新教案(活页) 教师的组织和引导 学生活动 教学意图 学生阅读,通过模型展 认识分裂期各个阶段的变化特点和意义 培养学生观察、分 示分裂期各时期的动态变 组织学生阅读教材通过模型、课件动画和问题串引导学生认识分化通过教师引导学生总结/结、动手能力和 裂时期各个时期的形态结构和物质变化及其意义,适时地总结使学生对各时期的特点和生物学意 自主学习的能力,能描 分裂期细胞的变化有一个清晰的认识。 义,学生动手绘画某一时期/述分裂期各时期的特 征和意义 的特征。 比较动植物有丝分裂的不同之处 培养学生比较分 学生列表比较动植物细胞的有丝分裂过程的不同之处。 学生列表比较分析。析的能力 前期 板书。 细胞周期 二、有丝分裂 分裂间期:DNA分子复制和有关蛋白质的合成 三、动、植物细胞有丝分裂的比较 2.分裂期 案例(二) 提出问题 教学。-过 那么,什么是一个细胞周期呢?教师呈现细胞周期示意图。 导入新课 个细胞周期是指从一次细胞分裂结束开始,直到下一次 细胞分裂结束为止的过程。这一周期实质上包括了细胞分裂的 师:从细胞水平来看,一个蛙的受精卵需要怎样的途径才能 准备阶段——分裂间期和细胞分裂的实施阶段—分裂期。 成为一只成蛙呢? 提出问题,师生共同讨论 学生小组讨论、代表回答:需要不断进行细胞体积的扩大与 从图上我们可以看出,一个细胞周期可以用一个圆来表示 细胞分裂,还要细胞的分化等。 那么是不是圆上的任何一点都可以作为细胞周期的起点呢? 师:细胞生物学的研究也证明了以上观点,生物体的体积增 学生活动:学生小组讨论并提出自己的见解。 大,即生物体的生长,既靠细胞生长增大细胞的体积,还要靠细胞 分裂增加细胞的数量。事实上,不同生物同类器官或组织的细胞看屏称。地周期对于不同类型的细胞持续的时间是不同的,请 大小一般无明显差异,器官大小主要决定于细胞数量的多少 课件展示 师:细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。生物体的 不同类型细胞的细胞周期持续时间比较表。 长大主要靠细胞的数量增多,即细胞的增殖来实现 师:从图中我们不难看出,不同类型细胞的细胞周