6 边塞战争诗四首教学设计—粤教版语文选修一《唐诗宋词元曲选读》

6 边塞战争诗四首 一、教学目标： （一）知识技能目标： 1. 了解四位边塞诗人的生平经历、作品风格、创作背景、创作成就以及对后世的影响， 充分理解边塞诗的艺术特点。 2. 领悟边塞诗中所表达的思想情感。 3. 把握边塞诗的艺术技巧、表现手法和特点。 4. 背诵四首诗，赏析并积累名句，揣摩边塞诗派的语言特征，基本读懂诗歌和诗歌的鉴赏技巧。 （二）过程方法目标：　 以四首边塞诗为例，让学生获得鉴赏诗歌的方法和能力，培养学生的欣赏个性，提高学生的想象力、审美能力和艺术趣味，为学生终身学习和有个性的发展奠定基础。 1. 熟读诗歌，疏通大意。 2. 学生合作赏析，感受诗人情感，培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学素养。 3. 教师引导，师生互动，总结分析感悟作品。 （三）情感态度价值观： 了解边塞诗人如严羽《沧浪诗话》中所说：“唐人好诗，多是征戍、迁谪、行旅、离别之作，往往能感动激发人意。”从中可以看出边塞诗在唐诗中的地位，感受边塞诗人王昌龄、高适、岑参和李益诗歌的意境。充分激发学生的想象力和创造潜能，让学生得到情感的体验，心灵的共鸣、精神的陶冶和审美的愉悦。 二、教学方法： 讲授法、诵读法、涵咏法和讨论法。以读为主，讲、读和讨论相结合的教学方法。 三、教学重点： 把握边塞诗的特点，品味诗歌意境，学习和理解边塞的鉴赏方法。 四、教学难点： 如何理解边塞诗的“征戍、迁谪、行旅、离别”之意。 五、教学课时： 2课时完成四首诗的教学。 七、教学过程： （一）课文简析 从军行(其一) 1．作者简介 王昌龄 (约698—757)，字少伯，太原(今属山西)人，一说为京兆万年(今陕西西安)人。开元十五年(727)登进士第，授秘书省校书郎。天宝元年(742)迁江宁(今江苏南京)丞，后贬龙标(今湖南黔阳)尉，故世称“王江宁”或“王龙标”。其边塞、闺怨诗轰动一时，以擅长绝句闻名的王昌龄，特别是他的七绝，享有极高的声誉，与李白并称，故又有“七绝圣手”、“诗家夫子”之称。《从军行》组诗共七首，是诗人用乐府旧题写的边塞诗。 王昌龄的作品从思想内容上来说，绝句涉猎广泛，最负盛名的是边塞从军题材的作品，既描写将士的爱国热情和斗志，又描述战士对家园和亲人的思念，在他笔下，两种情感通过组诗的形式使之相互交融。他的诗歌由背景到人物，由所见写到所闻，由