第一章 第一节 认识运动（教案）-2020年高中同步教与学物理（粤教版必修1）

高中同步教与学·全新教案(活页) 第一章运动的描述 第一节认识运动 主讨论,在讨论与交流中自主升华为物理中的概念 教学 3-目标 情感态度与价值观 1.通过参考系和质点概念的学习,体会物理规律与生活的联 知识与技能 系 理解参考系的选取在物理中的作用,会根据实际情况选定 2.通过本节学习,激发学生学习高中物理课程的兴趣 参考系 3.渗透抓住主要因素,忽略次要因素的哲学思想 认识建立质点模型的意义和方法,能根据具体情况将物体 4.渗透具体问题具体分析的辩证唯物主义思想 简化为质点.知道它是一种科学的抽象,知道科学抽象是一种普 遍的研究方法 。重点 过程与方法 -准点 1.通过参考系的学习,知道从不同角度研究问题的方法.让重点 学生从熟悉的现象和已有的生活经验出发,揭示参考系在确定1.在研究具体问题时,如何选取参考系 物体运动时客观存在的必要性和合理性 2.质点概念的理解 2体会物理模型在探索自然规律中的作用初步掌握理想化难点 模型的方法.让学生将生活实际与物理概念相联系,通过具体事在什么情况下可以把物体看作质点 例引出质点这个理想化的模型,通过几个具体的例子让学生自 案例(-) 0子·-过程 主体内容 教师活动 学生活动 、参考系 机械运动:简称“运动”.指物体与物体间或是物体的一部分和另一部分 间相对位置随时间发生改变的过程,是最基本、最简单、最普遍的运动形式. 让学生举例说明什 学生回答 举例:电影《闪闪的红星》中有两句歌词“小小竹排江中游,巍巍青山两岸么是机械运动,并点评 走”,到底是竹排在江中向前游,还是青山在向后走呢?(投影画面) 教师举例说明选择 平常我们坐在教室座位上时认为自己是不动的,而毛泽东主席却有诗曰:不同的物体作参考物体 “坐地日行八万里”,这又是怎么回事呢?(投影画面) 的运动情况不同. 学生讨论回答 2.参考系:任何运动都是相对于某个参照物而言的,这个选来作标准的参 照物称为参考系 高中同步教与学·全新教案(活页) 主体内容 教师活动 学生活动 例1:下列描述中隐含的参考系是什么 1.小小竹排江中游,巍巍青山两岸走 2.月亮在莲花般的云朵里穿行 3.坐在美丽的校园里学习毛泽东的诗句“坐地日行八万里,巡天遥看一千 河”时,我们感觉是静止不动的.这与诗句里的描述是否矛盾?说明理由 4.敦煌曲子词中有这样的诗句:“满眼风波多闪烁,看山恰似走来迎,仔细 看山山不动,是船行.”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参考系分别是 教师展示问题组织 什 答案:1.河岸竹排2.云朵 学生讨论 学生讨论回答 3.地面地心人随地球一起围绕地轴自转,而且地球赤道周长大约是 4.0×104km,即大约为八万里 1.这两种现象是由于选取参考系不同造成的.第一种现象是以人为参考 系,人看到远处的山向人靠近;第二种现象是以地面为参考系,山是静止的,船 在行驶 教师出示材料 据报道,“神舟”五号载人飞船长7.4m,直径2.8m,用长58m、重达480t 的“长征二号”火箭发射.升空后,显示在指挥部荧光屏上的仅是一个小小的光 点.科学家研究它在空中的位置、离开地面的高度、飞行的速度、运动轨道等问 教师问:为什么可以 题时,都不需要考虑它本身的大小和形状,可以把它简化成一个有质量的点 把飞船看成一个点,而不 学生回答 1.质点:用来代替物体的有质量的点 考虑大小形状?质量不 考虑吗? 2.根据所研究问题的性质和需要,抓住问题中的主要因素,忽略其次要 素,建立一种理想化的模型,使复杂问题得到简化,这是一种重要的科学研究方 教师板书 问:为什么要引入 法 学生讨论回答 研究地球绕太阳的公转时,能不能把它看成质点?研究地面上各处季节变化 “质点”这样一个物理概 例2:地球是一个庞然大物,直径约为12800km,与太阳相距1.5×10km 出示问题 时,能不能把它看成质点? 参考答案: 若研究地球绕太阳公转时,由于地球本身的大小与地球到太阳的距离小得 多,则可以把地球看作质点;但若研究地面上各处季节变化时,则不能把其看作 质点 学生回答 拓展 撑杆跳高是一项非常刺激的体育动动项目,一般来说可以把撑杆跳高运动 分为如下几个阶段:助跑、撑杆起跳、越过横杆.讨论并回答下列问题,体会质点 模型的建立过程 (1)教练员针对训练录像纠正运动员的错误时,能否将运动员看成质点 (2)分析运动员的助跑速度时,能否将其看成质点 (3)测量其所跳高度(判断其是否打破纪录)时,能否将其看成质点? 参考答案: (1)不能,纠正错误动作时不能忽略运动员的姿势及动作,也就是说不能忽 略运动员的形状和大 (2)能,分析助跑速度时,可以忽略运动员的姿势及动作.(3)能 高中同步教与学·全新教案(活页) 主体内容 教师活动 学生活动 总结:1.质点是一种科学抽象,是一种理想化的