第一章 第二节 时间 位移（教案）-2020年高中同步教与学物理（粤教版必修1）

高中同步教与学·全新教案(活页) 第一章运动的描述 第二节时间位移 情感态度与价值观 教学 ●-目标 1.通过时间位移的学习,要让学生了解生活与物理的关系, 知识与技能 同时学会用科学的思维看待事实 2.在学习过程中要让学生体会既要尊重科学,同时也要尊重 1.知道时间和时刻的区别和联系 理解位移的概念,了解路程与位移的区别. 社会现实的观 3.知道标量和矢量,知道位移是矢量,时间、时刻和路程是标 重点 ●-准点 过程与方法 1.在位移的学习中,要使学生学会将抽象问题形象化的处理时刻与时间间隔、路程和位移、矢量和标量的区别 方法 难点 2.注意体会生活中时刻与时间的区别 位移的矢量性,其大小、方向的表示 案例(-) 数学。过程 主体内容 教师活动 学生活动 时间与时刻 出示材料 (1)“我国田径运动员刘翔在2006年瑞士洛桑田径超级大奖赛男子110米 栏的比赛中,以12秒88打破了沉睡13年之久、由英国名将科林·杰克逊创造 的12秒91的世界纪录.” (2)“嘀、嘀、嘀,刚才最后一响,是北京时间8点整.” (3)“各位旅客请注意,由青岛开往北京的T196次列车开车时间是18点26 分,请各位旅客自觉排队等候检票.” 问题 提出问题. ①以上几句话都有“时间”的概念,但这三个地方“时间”的含义一样吗 组织学生讨论交流 ②阅读课本回答什么是“时间”,什么是“时刻” 教师组织学生回答 学生讨论后 时间:时间间隔 时,要根据回答情况适时回答 时刻:表示某一瞬间 启发诱导 例1:如图给出了时间轴,请你说出第3s、前3s、第3s初、第3s末第ns 板书 的意义并在时间轴上标出来 如图所示 第3s初1第3末 高中同步教与学·全新教案(活页) 主体内容 教师活动 学生活动 跟踪练习 以下表述指时刻的是(),指时间的是( A.某运动员跑百米用时11.70s B.某学校上午第一节课8:15正式上课 组织学生练习 学生回答 C.1997年7月1日零时,中国开始对香港恢复行使主权 课间休息十分钟 答案BCAl 思考与讨论 班内作息时间表上哪些指时间,哪些指时刻? 教师组织讨论 学生自由回答 路程和位移 阅读材料:中国西部的塔克拉干沙漠,是我国最大的沙漠,在沙漠中,远眺 不见边际,抬头不见飞鸟.沙漠中布满了100~200m高的沙丘,像大海的巨浪 人们把它称为“死亡之海”.许多穿越这个沙漠的勇士常常迷路,甚至因此而丧 让学生思考位置、位 生归结他们的失败原因都是因为在沙漠中搞不清这样三个问题:我在哪里?移,路程概念,教师根据 我要去哪里?选择哪条路线最佳?而这三个间题涉及三个描述物体运动的物学生回答要有意识强调 理量:位置、位移、路程, “最短距离”和“方向”二 组织学生讨论:假设你在沙漠中心,怎样才能尽快走出沙漠? 个要素 位移:从初位置指向未位置的有向线段 2.路程:物体运动的实际轨迹的长度 位移是矢量 组织学生回答并板 路程是标量 单位都是米.符号:m 例2:(用课件展示中国地图)在地图上查找上海到乌鲁木齐的铁路.请根据 地图中的比例尺,估算一下,坐火车从上海到乌鲁木齐的位移和经过的路程分 别是多少? 1.阅读下面的对话 组织学生独立完成 学生讨论 甲:请问到市图书馆怎么走? 后互相交流讨论 完成回答 :从你所在的市中心向南走400m到一个十字路口,再向东走300m就 到了 甲:谢谢 :不用客气 请在图上把甲要经过的路程的位移表示出来 学生回答 学生到黑板 图书馆 上出示解答结果 总结:位够和路程的区别与联系 位移是矢量,用有向线段表示,有向线段的长度表示其大小,有向线段的方 先让学生总结 向表示位移的方向 质点的位移与运动路径无关,只与初位置、末位置有关 位移与路程不同.路程是质点运动轨迹的长度,路程只有大小没有方向,是 然后教师出示结论 标量 位同学从操场中心A出发,向北走了40m,到达C点,然后又向东走 了30m,到达B点.用有向线段表示他第一次、第二次的位移和两次行走的合位 组织学生自主探究 移(即代表他的位置变化的最后结果的位移).三个位移的大小各是多少?你能 通过这个实例总结出矢量相加的法则吗? 高中同步教与学·全新教案(活页) 主体内容 教师活动 学生活动 解析画图如图所示,矢量相加的法则是平行四边形法则 3.两点之间的最短路程等于位移的大小 练习:气球升到离地面80m高空时,从气球上掉下一物体,物体又上升了 10m高后才开始下落,规定向上方向为正方向.讨论并回答下列问题,体会矢量 组织学生讨论并共 的方向表示 同归纳出结论 交流、讨论 (1)物体从离开气球开始到落地地面时的位移大小是多少米?方向如何? (2)表示物体的位移有几种方式?其他矢量是否都能这样表示?注意体会 、”号在表示方向上的作用 解析(1)—80m,方向竖直向下(2)