第一章 第六节 用图象描述直线运动（教案）-2020年高中同步教与学物理（粤教版必修1）

高中同步教与学·全新教案(活页) 第一章运动的描述 第六节用图象描述直线运动 过程与方法 教学 ●-目标 了解如何将实验结果直观表示出来的方法. 知识与技能 情感态度与价值观 体会用不同的方法描述物理现象的乐趣 1.根据两维数据记录表建立物理平面坐标图.理解物理图象 与数学图象之间的关系 重点 能用图象描述匀速直线运动的“位移一时间”、“速度一时 准点 间”的关系和匀变速直线运动的“速度一时间”的关系 重点 3知道“速度一时间”图象中“面积”的含义,能从“速度一时用描点描绘位移及速度图象,并从中获取物理信息 间”的图象求出物体运动的位移 难点 能正确地分析图象,并能从中获取有用的物理信 案例(-) 数学。过程 主体内容 教师活动 学生活动 匀速直线运动的位移图象 问题:甲同学以2m/s的速度步行,乙同学以5m/s的速度骑车,他们都做 匀速直线运动 请将时间和位移的相关数据填入下面表格中, 时间t/s0123 位移s甲/m0 移sz/ 组织讨论交流 学生填写表格 学生根据题设条件填写表格 时间t/s 3 位移s/m02 6 位移 0 5 10 高中同步教与学·全新教案(活页) 主体内容 教师活动 学生活动 问题:根据上述数据,应用数学知识、作出甲、乙两位同学的s-t图象 答案: 5050 问题:根据函数图象和物体匀速直线运动的知识写出位移、速度、时间三者 的关系 教师组织学生交流 答案:s=vt 答案、并给出结论 结论:上图就是匀速直线运动的位移一时间图象、简称位移图象 问题:观察图象并总结规律特点 答案:(1)横轴表示时间(t/s),纵轴表示位移(s/m); 由学生自己 (2)位移图象表示位移随时间的变化规律; 作出图象 (3)匀速直线运动的位移图象是一条与时间轴倾斜的直线 (4)直线的斜率表示速度 教师注意让学生体 问题:利用图象求出甲、乙同学行走了40m所需的时间 会数学方法的应用 答案:t甲=20s;tz 例1:图中表示物体做匀速直线运动的s-t图象是() 教师组织学生自己 学生总结原 总结规律 B 答案ABC.理由(1)匀速直线运动的s-t图象为一条直线,第一个点不为 0是因为参考位置没有选择初始的位置;(2)曲线是表示物体做变速直线运动 练习:甲、乙两物体朝同一方向做匀速直线运动,已知甲的速度大于乙的速 学生自行讨 度,t=0时,乙在甲之前一定距离处,则两个物体运动的位移图象应是图中的 论回答 教师让学生回答并 学生回答 说明对错的原因. 答案C 解答:A错.匀速直线运动的s-t图纵轴表示位移,直线与横轴夹角的正切 为直线的斜率,表示运动物体速度的大小,斜率越大,速度越大.从图中可知,t 0时,乙在甲之前一定距离,但乙的速度大于甲的速度,所以错 B错.匀速直线运动的s-t图纵轴表示位移,直线与横轴夹角的正切值为直 线的斜率,表示运动物体速度的大小乙的速度,所以错. C对.匀速直线运动的s-t图纵轴表示位移,直线与横轴夹角的正切为直线 的斜率,表示运动物体速度的大小,斜率越大,速度越大.从图中可知,符合题中 要求 D错.匀速直线运动的s-t图纵轴表示位移,直线与横轴夹角的正切为直线 的斜率,表示运动物体速度的大小,斜率越大,速度越大.从图中可知,甲在乙之 前一定距离处,乙的速度大于甲的速度,所以错 高中同步教与学·全新教案(活页) 主体内容 师活动 学生活动 匀速直线运动的速度图象 问题:上面我们学习了匀速直线运动的位移图象,怎样做出匀速直线运动 的速度图象呢? 问题:请根据前面数据做出甲、乙、同学的速度图象. 答案 总结:①匀速直线运动的速度图象是一条平行时间轴的直线 ②我们可以从v-t图象求出位移.对于速度为v的匀速直线运动,位移 组织阅读课文 学生讨论回答 ut,而vt在图象中可表示为阴影部分的“面积 让学生观察并总结 v/ (ms") 学生自己作图 规律 问题:根据图象求t=3.5s时位移并在图象上用阴影标出 答案:5甲=7m 匀变速直线运动的图象 问题:根据上面的学习你能做出匀变速直线运动的图象吗? 答案:从加速度的公式可得出v=v+at. 物体以一定的初速做匀变速直线运动时加速度不变,由于可知其速度与时 间是一次函数的关系.结合数学中的相关知识,就容易得出匀加速直线运动的 学生讨论回答 速度图象,如图所示 启发诱导 提示:a 学生独立完 成后讨论 问题:观察图象总结上述图象的物理含意 答案:①图象的截距表示初速度②图象斜率表示加速度③图象和时间 轴围成的面积是位移. 高中同步教与学·全新教案(活页) 主体内容 教师活动 学生活动 例2:汽车沿平直的公路行驶,小明坐在汽车驾驶员旁,注视着速度计,并记 下间隔相等的各时刻速度值,如下表所示 t/s05101520253035404550 让学生自己总结 学生独