第三章 第一节 重力 基本相互作用（教案）-2020年高中同步教与学物理（人教版必修1）

高中同步教与学·全新教案(活页) 第三章相互作用 第一节重力基本相互作用 教学 ●-目标 通过“重心”概念的引入渗透“等效代换”的物理学方法 知识与技能 情感态度与价值观 1.了解力是物体对物体的作用,力的作用是相互的,认识力 1.通过实例激发学生对科学的求知欲、激励探索与创新的意 能使物体发生形变或使物体运动状态发生改变. 知道力的三要素,会画力的图示和力的示意图 2.通过实验,培养学生的团结协作精神 3.通过本节课的学习,培养全面观察分析问题的能 3.知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系 4.知道物体重心的含义 5.知道重力产生的原因及其定义 ●三-准点 6.了解四种基本相互作用 重点 过程与方法 力的概念、图示以及力的作用效果. 1.知道人类认识力的作用是从力的作用产生的效果开始的 2.重力的概念及重心的理解 2能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作口难点 用点三个因素有关 1.力的概念 3.能通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的 2.重心的概念和位置 4.自己动手,找不规则薄板重心的实验锻炼自己的动手能 m案例(一) °数学。-过程 主体内容 教师活动 学生活动 -、力和力的图示 展示“竹子被熊猫拉弯”的图片(如图) 【演示】用手压锯条、拉橡皮条等等,提出问题 【问题1】类似这些你还能举出哪些生活实例? 类似例子很多,比如:小树在大风的作用下的 弯曲,直尺在力的作用下的弯曲,绳子在力的作用下的 扭转,弹簧对压缩它的物体的力的作用 【问题2】所有这些现象说明了什么 教师提出问 教师演示简题,引导学生层层 要使物体形状发生变化,要对它施加力的作 单实验,提出问深入分 【问题3】物体形状或体积的变化称为形变,从刚才几个例子我们可以得到什么样题 的结论? 力是使物体产生形变的原因 【问题4】这是力的作用效果之一,除了这样一种作用效果之外,力还有什么样的作 用效果呢?(举例说明) 高中同步教与学·全新教案(活页) 续表 主体内容 教师活动 学生活动 -、力和力的图示 ①用力推箱子,可以发现箱子开始运动了,说明是力使物体从静止变为运动 了.可见力可以使物体从静止变为运动.②汽车停下来,首先要刹车,可见要使物体从 运动变为静止,需要力的作用.③飞行在空中的足球,当一个运动员用头顶一下,发现 足球的运动方向发生了变化,可见运动方向的变化需要力的作用 【问题5】物体速度的变化称为物体运动状态的变化,那么用怎样一句话把上述几 种情况表示出来呢 力是物体运动状态发生变化的原因 【问题6】结合分析,给力下一个定义 力是物体间的相互作用,力是物体运动状态变化的原因,力是物体发生形变 的原因 学生积极思考,导 【问题7】当我们向东拉一个物体和向南拉一个物体时,同样大小的力产生的作用 出要讨论的核心 效果一样吗?为什 问题 不一样.因为力是既有大小又有方向的物理量,这样既有大小又有方向的物 理量称为矢量,以前学过的位移、速度、加速度都是矢量 让学生举例分析. 【问题8】物理量都有自己的单位,力的单位是什么呢? 力的单位是牛顿,简称牛,符号是N 【问题9】要想测量力的大小,我们可以用什么工具呢? 测力计(弹簧秤) 【问题10】要具体描述作用在物体上的一个力,我们可以采用什么样的方法? 学生分组讨 可以用力的图示的方法 论举例 【问题11】要想画力的图示,需要了解哪几个问题? 力的三要素:大小、方向和作用点 【例题】如图所示,绳对物体竖直向上的拉力大小为150N,用力的图示法表示拉力 教师作出提 让学生完成 把做得好的同学 的图示用实物投 影投到大屏幕上, 和学生自己做的 【解析】画力的图示按照以下步骤进行 学生活动:做 进行比较 (1)选定标 例题中物体受力 (2)从作用点沿力的方向画一线段,线段长短按选定的标度和力的大小画,线段上 的图示,让同位之 加刻度.如图甲所示从O点竖直向上画一段3倍于标度的线段 间互换进行检查, (3)在线段终点上加箭头表示力的方向.为了简便也可以照图乙那样不画物体,而 找出对方的缺点, 用质点来表示物体,画出力F的图示 进行讨论 小结:高中对物体进行受力分析的时候很多,力的图示画起来比较麻烦,以后会经 常画一种简化的力的图示—力的示意图.力的示意图是在力的图示的基础上,不对 力的大小有具体的要求,只画力的作用点和方向,表示物体在这个方向上受到了力 举例:抛岀一块石块、从树上下落的苹果、跳高运动员、飞机投下炸弹等等 【问题12】这样几个物体有一个共同的特点是什么? —它们都落向地球 【问题13】我们知道力是改变物体运动状态的原因.那么物体的下落是由于什么力 作用呢? 是受到重力的作用 高中同步教与学·全新教案(活页) 续表 主体内容 教师活动 学生活动 二、重力 【问题1】重力产生的原因是什么?