3蜀相课件—粤教版语文选修一《唐诗宋词元曲选读》(共25张PPT)

收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾； 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 猜一猜：这幅对联讲的是谁？ 河南南阳市的卧龙岗 蜀相 学习目标 1、赏析颔联“自”“空”二字的表达效果 2、抓住诗中历史人物诸葛亮与作者际遇之间的链接点，把握诗人思想感情。 一、知人论世 如果让你用“一个 的杜甫”介绍作者，你会填上哪些词？ 忧国忧民、 历经磨难、 才华横溢、 怀才不遇、 壮志难酬、 现实主义…… 一、知人论世 青年时代漫游吴越齐赵各地，结识李白、高适。 35岁入长安，求官十载，穷困落拓，居少陵，自称“少陵野老”。 安史乱起，在投奔唐肃宗途中被叛军抓回长安，后脱逃，任左拾遗。 因直言进谏被贬，后弃官投靠严武，任检校工部员外郎，世称“杜工部”。 严武死后，漂泊于蜀、鄂、湘一带，穷困潦倒，病痛缠身，于770年冬死于湘江的小舟上。 二、诵读诗歌，整体感知 蜀相 丞相/祠堂/何处/寻, 锦官/城外/柏/森森。 映阶/碧草/自/春色, 隔叶/黄鹂/空/好音。 三顾/频烦/天下计, 两朝/开济/老臣心。 出师/未捷/身/先死, 长使/英雄/泪/满襟。 本诗的感情基调是怎样的? 伤感、叹惋 任务：1、读准字音、节奏。 2、把握诗歌的感情基调。 板书：丞相祠堂——今称武侯祠，在成都市南郊 锦官城——古代成都的别称。成都产蜀锦，古代曾经设有专门的官员管理 锦官城：成都 在这首诗中作者表达的正是这两种情感：对诸葛亮的敬仰之情以及对他和像他一样的英雄壮志未酬、功业未就的惋惜之情。 三、再读诗歌，品味探究 任务：自读诗歌，结合注释，探究以下三个问题 探究一：诗人走进武侯祠看到怎样的景象？如何理解“自”“空”二字的表达效果？ 探究二：作者在诗中写诸葛亮哪些事？这塑造出诸葛亮怎样的形象特点？ 探究三：“泪满襟”仅仅是因为诸葛亮“出师未捷身先死”吗？全诗表达诗人怎样的思想情感？ 探究一：首联哪个词语最能体现诗人拜谒武侯祠时的心情？为什么？ 寻——对诸葛亮的崇敬、仰慕之情。 柏森森——营造了庄严、肃穆的氛围。 四、三读诗歌，品味探究 探究一：诗