高中语文统编版（2019）必修上册教案：第二单元 6.1 芣苢

第二单元 6.1 芣苢 教案 1、了解《诗经》的有关知识和四言诗的特点。 2、赏析诗歌使用的动词妙处及重章叠句的表达效果。 3、体会诗歌体现出来的劳动热情和欢欣。 语言建构与运用：积累基础知识，了解《诗经》的相关知识和四言诗的特点。 思维发展与提升：理清思路，熟读成诵，培促进思维发展。 审美鉴赏与创造：培养和提高鉴赏古典诗歌作品的能力和方法。 文化传承与理解：了解诗歌的主旨、寓意，积累《诗经》名句，培养和弘扬民族文化和民族精神。 重点：诗歌内容和思路的理解，诗歌运用的表现手法以及动词的含义。 难点：理清思路，了解诗歌的主旨、寓意，培养和提高鉴赏古典诗歌作品的能力和方法。 1、 指导学生完成预习 2、 制作课件 一、导入新课 “不学诗，无以言；不学礼，无以立。”圣人以为不习《诗》，都没法子说话，一开口就是鄙陋庸俗。它的语言方式就是谦谦君子雍容揖让的典雅之风。我们已经通过《关雎》和《蒹葭》倾听了先民的歌唱，领略了中国诗歌源头的美丽。今天，我们继续聆听先民的心声《芣苢》。 二、写作背景 这是周代人们采集芣苢时所唱的歌谣。《毛诗序》：“《芣苢》，后妃之美也，和平则妇人乐有子矣。”后人多不赞成毛序的说法。其他说法有所谓“伤夫有恶疾”说、“室家乐完聚”说、“喻求贤才”说、“祈子求福”说、“童儿斗草嬉戏”说、普通劳动歌谣说以及歌颂夏禹说等等。 三、作者介绍 《诗经》中的诗的作者，绝大部分已经无法考证。作者成分很复杂，产生的地域也很广。除了周王朝乐官制作的乐歌，公卿、列士进献的乐歌内文，还有许多原来流传于民间的歌谣。《芣苢》是《诗经》中的一篇，是当时人们采芣苢时所唱的歌谣。 四、题目解说 芣苢，车前草，春夏生长，遍布于荒野路边，其嫩叶可食，全草可入药，可以说是一种易得又多用的食物。《芣苢》是《诗经·国风·周南》中的一首诗。 5、 层次结构 全文可分为三个部分： 第一部分：“采之”“有之” 第二部分：“掇之”“捋之” 第三部分：“袺之”“撷之” 六、全文分析 1、《诗经》在句式上有何特点？ 作为配乐吟唱的诗歌，《诗经》在句式上斑斓丰富，以四言为主，四句独立成章，其间夹杂二言八言不等。《芣苢》中尤为明显，通篇短促的四字句显得节奏感鲜明，易于传诵吟唱，是构成全文整齐韵律的基本单位。 2、朗读《芣苢》一诗，寻找声韵及用词上的特点。 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，