专题1 第二单元 研究物质的实验方法（教案）-2020年高中同步教与学化学（苏教版必修1）

高中同步教与学·全新教案(活页) 专题1化学家眼中的物质世界 第二单元研究物质的实验方法(共4课时) 第1课时物质的分离与提纯 情感态度与价值观 -数学·-目标 结合实际事例讨论遵守实验安全守则的重要性。树立安全 知识与技能 意识,能识别化学品安全使用标识,初步形成良好的实验工作习 初步学会过滤、结晶、分液、蒸馏等分离物质的实验技能,能 独立完成一些简单的物质分离、提纯的实验操作 重点 过程与方法 ●-准点 初步了解根据混合物的性质,选择不同的分离方法对物质重点 进行分离 物质分离和提纯的基本方法 难点 物质分离和提纯的基本方法。 案例(-) 。教学。过程 可得到纯净的硝酸钾晶体 (2)先将粗盐溶于适量水中,向粗盐水中加入稍过量的氢氧 课件放录像:石油的分馏实验。 化钠溶液,使氯化镁完全转化为氢氧化镁沉淀:MgCl2+2NaOH Mg(OH)2↓+2NaCl过滤,除去泥沙和氢氧化镁沉淀,向滤 导入化学研究工业生产中经常要对混合物进行分离和提 液中加人盐酸中和过量的氢氧化钠,最后加热蒸发溶液,获得氯 纯,我们在初中化学中也学过一些简单的实验方法,可以用于混 合物的分离和提纯。请同学们回忆你了解哪些分离提纯物质的/化钠品体 板书若两种组分中,一种组分可溶于水,而另一种组分难 方法? 板书物质的分离与提纯 溶于水,可先加适量水溶解混合物,然后过滤,将滤液蒸发结晶得 到可溶解的组分,从而实现可溶性组分与难溶性组分的分离。 滤和结晶 实验(让学生合作完成此实验)溴水中溴的萃取实验(教材 讲述(学生回忆、交流、讨论后教师总结)举出过滤、结晶等 第19页“观察与思考”)。 多种分离的实验方法。 板书2.萃取和分液 问题请同学们考虑一下,什么样的混合物能够用过滤方 (1)利用物质在互不相溶的溶剂里溶解度的不同,将物质从 法来分离?什么样的混合物可以用结晶方法来分离?什么样的 种溶剂转移到另一种溶剂中,从而实现分离的方法称为萃取 混合物可以用蒸馏的方法来分离? 小结(学生思考、讨论、相互交流后教师总结)过滤适用于 (2)萃取之后一般通过分液的方法将互不相溶的液体分离。 (3)分液用到的仪器:分液漏斗、烧杯、铁架台。 分离难溶固体与液体组成的混合物,结晶适用于分离溶解度不 同的物质。 (4)下层液体放出后,上层液体需从分液漏斗上口倒出。 实验(让学生合作完成此实验)蒸馏实验(教材第20页 课件根据要求设计分离和提纯下列物质的实验方案,并“观察与思考”)。 将你的方案与同学们交流讨论 板书3.蒸馏 (1)现有混有少量氯化钾的硝酸钾粉末,设计实验方案提纯 硝酸钾(提示:硝酸钾的溶解度受温度的影响比氯化钾的大) (1)将液态物质加热至沸点,使之汽化,然后将蒸气重新冷凝 (2)现有含少量氯化镁和泥沙的粗食盐,请设计实验方案提 为液体的操作过程称为蒸馏 (2)蒸馏用到的仪器有:铁架台、酒精灯、蒸馏烧瓶、温度计 纯氯化钠(提示:氢氧化镁难溶于水)。 冷凝管、接收器等。 讲述(学生思考、讨论、交流后每小组出一名学生回答,然 后教师订正) (3)运用蒸馏的方法可以分离沸点相差较大的液体混合物, (1)可以先在较高温度下将混合物溶于水形成浓溶液,然后 也可以除去水等液体中难挥发或不挥发的杂质 冷却到一定温度,由于硝酸钾的溶解度随温度的降低急剧下降, 小结已学混合物分离提纯的方法。 课件学生总结后展示有关方法及注意问题 因此有大量硝酸钾晶体析出,而氯化钾不会结晶析出,再过滤,即 高中同步教与学·全新教案(活页) 分离的物质 应注意的事项 应用举例 提纯的方法 过滤 用于固液混合物的分离 一贴、二低、三靠 如粗盐的提纯 加入沸石防止液体暴沸:温度计水 提纯或分离沸点不同的液体混合银球应在支管口附近;石油的蒸馏 如石油的蒸馏 中冷凝管中水的流向与气流方向 相反 利用溶质在互不相溶的溶剂里的 溶解度不同,用一种溶剂把溶质从 选择的萃取剂应符合下列要求:和 它与另一种溶剂所组成的溶液中/原溶液中的溶剂互不相溶;对溶质 用四氯化碳萃取澳水里的溴 的溶解度要远大于原溶剂 提取出来的方法 打开上端活塞或使活塞上的凹槽 对准漏斗上的小孔,使漏斗内外空 分离互不相溶的液体 气相通。打开活塞,使下层液体慢‖如用四氯化碳萃取渙水里的渙再分液 慢流出,及时关闭活塞,上层液体 由上端倒出 加热蒸发皿使溶液蒸发时,要用玻 用来分离和提纯几种可溶性固体 蒸发和结晶 璃棒不断搅动溶液;当蒸发皿中出 分离NaCl和KNO3混合物 的混合物 现较多的固体时,即停止加热 化学方法分离和提纯物质时要注意八个字“不增、不减、易一种溶剂转移到另一种溶剂中,从而实现分离的方法称为萃取 分、复原”。 (2)萃取之后一般通过分液的方法将互不相溶的液体分离 (3)分液用到的仪器:分液漏斗、烧杯、铁架台 板书。没计