北师大版（2019）高中生物必修二（课件+教案+学案）3份打包-转录 (共3份打包)

转录 【学习目标】 1．概述遗传信息的转录过程。 2．通过转录过程的学习，能够培养理性思维和生命观念。 【学习重难点】 遗传信息转录的过程。 【学习过程】 一、自主学习 寻找证据——阅读 阅读课本P24页资料，根据阅读获得的信息，思考下列问题： 1．细菌中新合成的含14C标记的RNA，能与噬菌体的DNA形成杂交分子，不能与细菌的DNA结合，说明什么问题？ 2．上述实验为什么选择14C-U作为标记物？ 二、知识巩固 1．下列有关DNA和RNA的叙述中，正确的是（ ） A．DNA和RNA是同一物质在不同时期的两种形态 B．DNA和RNA的基本组成单位是一样的 C．AGCTGA既可能是DNA的碱基序列，也可能是RNA的碱基序列 D．mRNA的碱基序列，取决于DNA的碱基序列 2．下列关于RNA的说法，正确的是（ ） A．只有rRNA、mRNA和tRNA三种 B．与磷脂分子的元素组成相同 C．是细胞生物的遗传物质 D．rRNA是合成蛋白质的场所 3．DNA决定mRNA的序列是通过（ ） A．mRNA的密码 B．DNA的自我复制 C．碱基的互补配对 D．tRNA的转运 4．在一个DNA分子中，腺嘌呤与胸腺嘧啶之和占全部碱基数目的54%，其中一条链中鸟嘌呤与胸腺嘧啶分别占该链碱基总数的22%和28%，则由该链转录的信使RNA中鸟嘌呤与胞嘧啶分别占该mRNA碱基总数的（ ） A．24%，22% B．22%，28% C．26%，24% D．23%，27% 5．如图为真核生物细胞核内转录过程的示意图，下列说法正确的是（ ） A．①链的碱基A与②链的碱基T互补配对 B．②是以4种核糖核苷酸为原料合成的 C．如果③表示酶分子，则它的名称是DNA聚合酶 D．转录完成后，②需通过两层生物膜才能与核糖体结合 答案 1．D 2．B 3．C 4．A 5．B $转录 【教学目标】 1．概述遗传信息的转录过程。 2．通过转录过程的学习，能够培养学生的理性思维和生命观念。 【教学重难点】 遗传信息转录的过程。 【教学过程】 一、导入新课 DNA是由多个脱氧核糖核苷酸组成的具有双螺旋结构的大分子，两条链上的碱基排列顺序蕴含了遗传信息，遗传信息决定了氨基酸的顺序，进而决定了蛋白质的结构和功能。可是，DNA主要存在于细胞核中，而蛋白质是在细胞质中合成的，储存在DNA上的遗传信息是怎样传递出来，并指导蛋白质合成的呢？（创设问题情景，激发学生强烈的求知欲。） 二、讲授新课 寻找证据——阅读 阅读课本P24页资料，根据阅读获得的信息，思考下列问题： 1．细菌中新合成的含14C标记的RNA，能与噬菌体的DNA形成杂交分子，不能与细菌的DNA结合，说明什么问题？ 2．上述实验为什么选择14C-U作为标记物？ 每个学生先自己独立完成，然后以组为单位进行讨论，各组代表回答上述问题。教师点评。 1．RNA是什么物质？（图示核苷酸的结构图及RNA和DNA的化学组成上的区别。RNA是另一类核酸，它的分子组成与DNA的很相似；它也是由基本单位——核苷酸连接而成的，核苷酸也含有4种碱基，这些特点使得RNA具备准确传递遗传信息的可能。引导学生分析比较RNA和DNA的结构。） 2．为什么RNA适于作为DNA的信使？（①RNA也是由基本单位——核苷酸组成，由核糖、磷酸、含氮碱基：A、G、C、U共同组成，也能储存遗传信息。②在RNA和DNA的关系中，也遵循“碱基互补配对原则”，A=U，G=C。③RNA一般是单链，而且比DNA短，因此能够通过核孔，从细胞核转移到细胞质中。） 3．RNA的分类 4．DNA中的遗传信息是怎样传给mRNA的呢？（转录：在细胞核内，以DNA的一条链为模板，按照碱基互补配对的原则合成RNA的过程。） 指导学生阅读课本，探索转录的过程： 得出转录的意义：保证遗传信息传递的稳定性和准确性。 理解外显子和内含子的概念，知道RNA的合成过程可以被一些抗生素抑制。 思考： 1．转录与DNA复制有什么共同之处？这对保证遗传信息的准确转录有什么意义？ 2．转录成的RNA的碱基序列，与DNA两条单链的碱基序列各有哪些异同？ 课堂小结： 今天这节课我们了解了转录。 主要内容包括以下方面： 1．RNA作为DNA转录信使的原因。 2．遗传信息的转录。 当堂检测 1．下列某基因编码含63个氨基酸的肽链。该基因发生插入突变，使mRNA增加了一个三碱基序列UUC，表达的肽链含64个氨基酸。以下说法正确的是（ A ） A．在突变基因表达的过程中，最多需61种tRNA参与 B．该基因突变后，复制时参与的酶是RNA聚合酶 C．突变前后编码的两条肽链，最多有1个氨基酸不同 D．在该基因转录时，核糖核苷酸之间通过氢键相连接 2．下列有关DNA复制和转录的叙述，错误的是（ D