2.2 合理利用网络（教学设计）-2020-2021学年八年级道德与法治上册轻松备课同步精品系列（部编版）

2.2 合理利用网络（教学设计） 课题 合理利用网络 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 八年级 学习 目标 情感、态度和价值观目标：形成正确的参与网络生活和遵守网络规则的意识，养成利用网络合理表达诉求的习惯。 能力目标：主动锻炼分析问题的能力，学会正确使用网络，提高对网络信息的辨别能力，能够利用网络传播正能量。 知识目标：理解媒介素养和“信息节食”的内涵，了解网络规则，知道合理利用网络的具体要求。 重点 学会“信息节食”，懂得传播网络正能量。 难点 学会辨析网络信息，提高媒介素养。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 课件展示视频资源： 2020年5月13日，《2019年全国未成年人互联网使用情况研究报告》发布 引导学生分析问题 1 你是否拥有自己的上网设备？ 2 你的上网时间主要是从事哪些活动？ 3 在你身边有哪些上网行为值得我们提醒和警觉？ 观看视频，把握关键词，认识当下未成年人上网的具体情况。 观看视频，分析问题。小组合作探究回答问题。 从学生的实际出发，引用较为权威的研究报告指出当下未成年人上网的概况。 将研究报告与自己的实际情况结合，剖析身边的上网行为。 讲授新课 板块一：理性参与网络生活 课件展示三组图片：同时是摆弄手机、同样是面对网络谣言、同样是浏览网页 教师点拨： 媒介素养指正确地、建设性地享用大众传播资源的能力，能够充分利用媒介资源完善自我，参与社会进步。 人们面对各种信息时所表现出的选择能力、质疑能力、理解能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力。 教师总结： 1 提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。 课堂分享与交流： 2020年春天，受新冠肺炎疫情的影响，很多学生是通过网课的形式接受教育的。有人说“网课期间，是对中学生媒介素养的考验”。对此你是如何认识的？ 教师对学生的回答情况进行总结点拨。 课件展示漫画：时间都去哪了 教师讲解网瘾的形成及危害： 网瘾为网络成瘾症的简称，是指上网者由于长时间地和习惯性地沉浸在网络时空当中，对互联网产生强烈的依赖，以至于达到了痴迷的程度而难以自我解脱的行为状态和心理状态。 补充文本材料：《救救孩子：中国“网瘾少年”调查》 观察生活： 反思自己的上网情况，观察周围同